D Pembahasan hasil wawancara

Soal no. 5: Analisis 1: Siswa ini tahu apa yang diketahui dan ditanyakan tetapi masih salah menerjemahkan soal kedalam kalimat matematikanya. Analisis 2: Siswa ini menghitung kalimat matematika. Siswa ini tidak dapat menghubungkan bilangan- bilangan yang sudah diketahui dalam soal. Analisis 3: Siswa melakukan kesalahan dalam menyimpulkan. Siswa ini tidak memahami isi soal karena karena dari awal dalam pikirannya yang diketahui adalah keliling padahal yang dimaksud luas maka untuk langkah- langkah selanjutnya ia mengalami kesulitan.

2. D

Soal no. 1 Analisis 1: Ia tahu apa yang diketahui dan ditanyakan soal. Siswa ini hafal rumus luas dan keliling persegi. Siswa ini belum dapat membuat kalimat matematika dengan benar. Ia memasukkan bilangan- bilangan yang diketahui ke dalam rumus luas dan keliling persegi, tetapi salah dalam menjawab pertanyaan. Analisis 2: Siswa menyelesaikan kalimat matematika dengan cara menghitung perkalian. Kesalahan terjadi dalam menuliskan satuan luas. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI Analisis 3: Siswa ini menyelesaikan kalimat matematikanya dengan benar. Analisis 4: Siswa mengetahui sifat- sifat persegi yaitu panjang sisi- sisinya sama dan sudut- sudutnya siku- siku. Hal ini dapat dijelaskan dengan sketsa gambar persegi yang dibuatnya. Soal no.2: Analisis 1: Ia tidak tahu dari mana menuliskan apa yang diketahui. Oleh karena itu Peneliti memberikan bantuan seperlunya dan siswa yang memperbaiki jawabannya. Ia langsung menghitung kalimat matematikanya yang mengaitkannya dengan rumus keliling persegi panjang dan hasilnya sudah benar. Analisis 2: Siswa ini melakukan langkah operasi, siswa ini menyelesaikan kalimat matematika itu dengan perhitungan melalui penjumlahan dan perkalian. Analisis 3: Siswa ini menjawab pertanyaan dengan benar. Analisis 4: Siswa ini dapat menggambarkan sketsa gambar persegi panjang sesuai ukuran yang diketahui dalam soal. Ia tahu mana yang dimaksud dengan panjang, lebar dan keliling persegi panjang. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI Soal no. 3: Analisis 1: Siswa ini melakukan kesalahan menentukan apa yang diketahui dan ditanyakan. Peneliti memberikan bantuan seperlunya dan ia dapat memperbaikinya, menghitung ulang dan menjawab pertanyaan dari soal dengan benar. Soal no. 4: Analisis 1: Siswa ini tidak memahami isi soal karena masih mengalami kesulitan dalam mengabstraksikan soal tersebut. Ia masih bingung tentang apa yang dimaksud diketahui dan ditanyakan. Siswa ini terlihat hanya menghafal saja karena saat dibalik pertanyaaan mengenai rumus luas dan keliling persegi ia masih bingung menjawabnya walaupun ia sudah dapat menuliskan apa yang diketahui tetapi belum dapat menuliskan apa yang ditanyakan. Saat membuat kalimat matematikapun, ia tidak tahu mengapa menuliskan seperti itu. Analisis 2: Ia tidak dapat membuat kalimat matematika dengan benar. Ia hanya menghafal rumus keliling persegi panjang saja. Sehingga Peneliti memberikan bantuan seperlunya dan siswa yang memperbaikinya. Analisis 3: Pada langkah penyelesaian kalimat matematika masih salah yaitu tidak memperhatikan satuan yang telah diketahui dalam soal. Sehingga PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI Peneliti memberikan bantuan seperlunya dan siswa yang memperbaikinya tetapi dalam menarik kesimpulan masih salah. Soal no. 5: Analisis 1: Siswa ini belum memahami isi soal karena ia salah memasukkan bilangan yang telah di ketahui pada soal sehingga langkah- langkah penyelesaian selanjutnya menjadi salah. Penulisannya satuan panjang sisi, luas, dan keliling persegi juga salah.

3. G

Dokumen yang terkait

ANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL MATEMATIKA BERBENTUK CERITA PADA POKOK BAHASAN KELILING DAN LUAS LINGKARAN Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Matematika Berbentuk Cerita pada Pokok Bahasan Keliling dan Luas Lingkaran Kela

0 8 13

ANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL MATEMATIKA BERBENTUK CERITA PADA POKOK BAHASAN Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Matematika Berbentuk Cerita pada Pokok Bahasan Keliling dan Luas Lingkaran Kelas VIII MTs Negeri Ngemplak T

1 3 16

PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA LUAS DAN KELILING PERSEGI DAN PERSEGI PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA LUAS DAN KELILING PERSEGI DAN PERSEGI PANJANG MELALUI PENDEKATAN STUDENT FA

0 1 17

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA PADA POKOK BAHASAN PERSEGI DAN PERSEGI PANJANG MELALUI Peningkatan Pemahaman Konsep Matematika Pada Pokok Bahasan Persegi Dan Persegi Panjang Melalui Metode Conceptual Understanding Procedures (Cups) (Ptk Pada Sisw

0 0 16

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA PADA POKOK BAHASAN PERSEGI DAN PERSEGI PANJANG MELALUI Peningkatan Pemahaman Konsep Matematika Pada Pokok Bahasan Persegi Dan Persegi Panjang Melalui Metode Conceptual Understanding Procedures (Cups) (Ptk Pada Sisw

0 1 14

Bab 8 Keliling dan Luas Persegi serta Persegi panjang

1 178 27

PENGGUNAAN PERMAINAN KARTU SOAL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA MATERI LUAS DAN KELILING PERSEGI DAN PERSEGI PANJANG DI KELAS III C SD NEGERI JARAKAN, SEWON, BANTUL, YOGYAKARTA.

0 5 120

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENYELESAIKAN SOAL CERITA MATEMATIKA MATERI MENGHITUNG KELILING PERSEGI DAN PERSEGI PANJANG MENGGUNAKAN MEDIA KARTU KERJA PADA SISWA KELAS III MI MIFTAHUL HIDAYAH PAKONG PAMEKASAN.

0 0 81

PENERAPAN PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH PADA SUB POKOK BAHASAN KELILING DAN LUAS PERSEGI PANJANG DAN PERSEGI SISWA KELAS I SEMESTER GENAP SMP NEGERI 12 JEMBER TAHUN AJARAN 2004 2005

0 0 16

PENGETAHUAN DAN PEMAHAMAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA PADA POKOK BAHASAN KELILING DAN LUAS PERSEGI DAN PERSEGI PANJANG PADA SISWA KELAS III SD 1 PALBAPANG BANTUL

0 3 212