membuat kalimat matematikanya. Analisis 2 mencakup langkah komputasi yaitu langkah menghitung kalimat matematika yang telah
dibuat sehingga memperoleh penyelesaiannya. Analisis 3 mencakup langkah tasfir yaitu langkah menasfirkan penyelesaiannya sampai
memperoleh jawaban soal. Analisis 4 mencakup pengetahuan dan pemahaman siswa dalam konsep seperti panjang sisi, sifat- sifat persegi,
persegi panjang dan dapat menggambarkan bentuk persegi dan persegi panjang yang dimaksud dalam soal.
Berdasarkan hasil transkrip wawancara beserta analisis 1 - 4 dari keenam siswa tersebut dapat diuraikan sebagai berikut:
1. A
Soal no. 1 Analisis 1:
Siswa ini menuliskan apa yang diketahui dan ditanyakan dengan benar tetapi belum dapat mengubah soal dalam bentuk bahasa ke dalam
kalimat matematika. Analisis 2:
Siswa ini memasukkan bilangan- bilangan yang diketahui ke dalam rumus luas dan keliling persegi. Kemudian ia menghitung perkalian
tersebut dan memperoleh hasil perkalian yang benar serta menuliskan satuan luas dan keliling persegi dengan benar. Ia mengecek kembali
hasil perkalian yang ia buat.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Analisis 3: Ia menggunakan hasil perkalian untuk menjawab pertanyaan dari soal
dan menuliskan satuan keliling dan luas dengan benar. Analisis 4:
Siswa ini dapat menggambarkan sketsa bentuk kamar tidur yang dimaksud dari soal. Siswa hafal rumus mencari luas dan keliling persegi
dan dapat menyebutkan sifat- sifat dari persegi. Saat ditanya dan di suruh menunjukkan sudut dan sisi pada gambar yang ia buat terlihat
bahwa ia sudah paham walaupun pertanyaan dibalik ia dapat menjawab dengan tepat. Siswa ini sudah menggunakan simbol matematika yang
sesuai dan benar. Soal no. 2:
Analisis 1: Siswa ini membaca soal sampai menentukan apa yang diketahui dan
ditanyakan. Siswa ini belum dapat membuat kalimat matematikanya dengan benar.
Analisis 2: Siswa ini memasukkan bilangan- bilangan yang diketahui ke dalam
rumus keliling persegi panjang. Kemudian ia menghitung penjumlahan dan perkaliannya. Ia memperoleh hasil penjumlahan dan perkalian yang
benar serta menuliskan satuan luas persegi dengan benar. Ia mengecek kembali hasil perkalian yang ia buat.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Analisis 3: Ia menggunakan hasil perkalian untuk menjawab pertanyaan dan
menuliskan satuan keliling persegi panjang dengan benar. Analisis 4:
Siswa ini dapat menggambarkan sketsa bentuk kamar tidur yang dimaksud dari soal. Siswa dapat mengetahui apa yang dimaksud
panjang dan lebar. Soal no. 3:
Analisis 1: Siswa ini sudah membaca soal dan menentukan apa yang diketahui dan
ditanyakan. Tetapi Siswa ini tidak dapat mengetahui hubungan antara bilangan- bilangan yang diketahui di dalam soal sehingga siswa ini
tidak dapat membuat kalimat matematikanya. Analisis 2:
Siswa ini
masih melakukan
kesalahan dalam
menghitung. Kesalahannya juga terlihat saat dalam membuat kalimat matematikanya
masih mengalami kesulitan oleh karena itu maka Peneliti memberikan bantuan seperlunya. Kemudian siswa memperbaiki jawabannya dan
menuliskan satuan luas persegi dengan benar. Analisis 3:
Siswa ini sudah melakukan langkah tafsir dengan benar. Langkah tafsir terlihat saat ia menggunakan hasil dari perhitungan yang telah ia
peroleh untuk menjawab pertanyaan dari soal dan menuliskan satuan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
keliling persegi panjang dengan benar dan membuat jawaban dari pertanyaan dengan benar.
Soal no. 4: Analisis 1:
Siswa ini membaca soal dan menentukan apa yang diketahui dan ditanyakan. Siswa ini belum dapat membuat kalimat matematika
dengan benar. Analisis 2:
Siswa melakukan kesalahan dalam menghitung. Kesalahannya terlihat saat siswa ini mengalikan. Hasil yang diperolehnya salah kemudian ia
diberi kesempatan untuk menghitung ulang sehingga memperoleh hasil yang benar serta menuliskan satuan luas dan keliling persegi dengan
benar. Analisis 3:
Siswa ini menggunakan hasil tersebut untuk menjawab pertanyaan dari soal, menuliskan satuan luas dengan benar dan membandingkan kedua
luas yang dihitung. Analisis 4:
Siswa dapat menggambarkan sketsa bentuk persegi dan persegi panjang serta dapat menambahkan ukuran panjang sisinya sesuai yang ada pada
soal. Ia tahu mana yang dimaksud panjang dan lebar dengan menunjukkan pada gambar yang telah dibuat.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Soal no. 5: Analisis 1:
Siswa ini tahu apa yang diketahui dan ditanyakan tetapi masih salah menerjemahkan soal kedalam kalimat matematikanya.
Analisis 2: Siswa ini menghitung kalimat matematika. Siswa ini tidak dapat
menghubungkan bilangan- bilangan yang sudah diketahui dalam soal. Analisis 3:
Siswa melakukan kesalahan dalam menyimpulkan. Siswa ini tidak memahami isi soal karena karena dari awal dalam pikirannya yang
diketahui adalah keliling padahal yang dimaksud luas maka untuk langkah- langkah selanjutnya ia mengalami kesulitan.
2. D
