72
2. Deskripsi Produk Awal
Peneliti melakukan beberapa langkah dalam mengembangkan produk berupa media pembelajaran berbasis Microsoft Powerpoint. Langkah
pertama yang dilakukan peneliti yaitu melakukan analisis kebutuhan di SD Kanisius Gamping dengan melakukan wawancara kepada guru kelas
IV. Wawancara dilakukan untuk mengetahui potensi dan masalah yang ada di lapangan. Berdasarkan potensi dan masalah yang ada di SD
Kanisius Gamping, peneliti menemukan bahwa penggunaan media pembelajaran berbasis Microsoft Powerpoint dapat menumbuhkan
antusias belajar siswa, namun dalam penerapannya media pembelajaran powerpoint masih sangat jarang digunakan dalam pembelajaran, selain
itu peneliti juga menemukan masalah bahwa siswa kesulitan dalam memahami materi rangka manusia karena materi tidak dapat dilihat
langsung atau bersifat abstrak. Berdasarkan masalah yang ditemui di SD Kanisius Gamping, peneliti
berminat untuk menyusun sebuah desain produk berupa media pembelajaran berbasis Microsoft Powerpoint dan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran RPP dengan memilih standar kompetensi, kompetensi dasar, terkait dengan materi yang diperlukan sesuai dengan analisis
kebutuhan yang diperoleh. Berdasarkan kompetensi tersebut, peneliti menentukan indikator dan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
Kemudian, peneliti merancang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP berdasarkan indikator dan tujuan pembelajaran untuk mata
73 pelajaran IPA terkait materi Rangka Manusia. RPP yang dikembangkan
oleh peneliti dilengkapi dengan kegiatan belajar, dan soal evaluasi untuk menguji kemampuan siswa pada akhir pembelajaran. Kemudian dengan
tersusunnya perangkat
pembelajaran, peneliti
merancang media
pembelajaran berbasis
Microsoft Powerpoint
dan menggunakan
pendekatan Paradigma Pedagogi Reflektif PPR. Media pembelajaran berbasis Microsoft Powerpoint dilengkapi
dengan pemetaan standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan tujuan pembelajaran, selain itu media juga memuat petunjuk penggunaan
media pembelajaran berbasis Microsoft Powerpoint. Menurut Arsyad 2014: 75 salah satu kategori pemilihan media pembelajaran adalah
guru harus terampil dalam menggunakannya, oleh karena itu media pembelajaran yang disusun dilengkapi dengan tombol-tombol yang dapat
memudahkan guru dalam mengaplikasikan media powerpoint. Selain itu kategori pemilihan media pembelajaran harus memiliki mutu teknis, di
mana gambar pada slide dibuat dengan jelas dan informasi dari mata pelajaran tidak terganggu oleh latar belakang yang digunakan. Langkah
terakhir yang dilakukan peneliti yaitu mencantumkan refleksi, aksi, dan evaluasi pada akhir slide powerpoint.
74 a.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP dan soal evaluasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP merupakan sebuah
rancangan kegiatan pembelajaran yang berisi tentang langkah-langkah pembelajaran secara jelas untuk mencapai kompetensi dasar dan
indikator yang telah dirumuskan. RPP yang disusun memuat beberapa komponen diantaranya: 1 Satuan pendidikanidentitas sekolah, 2
Kelassemester, 3 Mata Pelajaran, 4 Alokasi waktu, 5 Standar Kompetensi, 6 Kompetensi Dasar, 7 Indikator, 8 Tujuan
Pembelajaran, 9 Pendekatan dan Metode Pembelajaran, 10 Media, AlatBahan, dan Sumber Belajar, 11 Langkah-langkah Kegiatan
Pembelajaran, 12 Teknik Penilaian, 13 Instrumen Penilaian, dan 13 Lampiran.
RPP dirancang untuk dua kali pertemuan dengan masing-masing alokasi waktu, pertemuan pertama 3 x 40 menit dan pertemuan kedua
2 x 40 menit. Soal evaluasi yang digunakan pada pertemuan pertemuan pertama berjumlahkan 15 soal pilihan ganda dan 5 soal
esaay. Soal evaluasi pada pertemuan kedua berjumlahkan 10 soal pilihan ganda dan 5 soal uraian. Media Pembelajaran Berbasis
Microsoft Powerpoint Media
pembelajaran berbasis
Microsoft Powerpoint
yang dikembangkan oleh peneliti dirancang untuk siswa kelas IV SD khusus
pada materi Rangka Manusia. Media pembelajaran berbasis Microsoft Powerpoint dikembangkan berdasarkan pada kurikulum KTSP 2006
75 dan menggunakan pendekatan Paradigma Pedagogi Reflektif PPR.
Media pembelajaran
berbasis Microsoft
Powerpoint yang
dikembangkan dalam penelitian ini adalah media Microsoft Powerpoint yang memuat keseluruhan aspek yang terdapat di dalam perangkat
pembelajaran. Microsoft
Powerpoint yang
ada dikembangkan
dengan memperhatikan komponen yang ada pada RPP meliputi Kompetensi
Dasar, Indikator, dan Tujuan Pembelajaran yang hendak dicapai. Microsoft Powerpoint menyajikan materi pembelajaran secara menarik
sehingga siswa merasa tertarik untuk mengikuti kegiatan pembelajaran. Agar
pembelajaran menjadi lebih menarik, peneliti menyisipkan beberapa video dan juga gambar yang mendukung tersampaikannya
materi pembelajaran, agar siswa tidak cepat merasa bosan dan pembelajaran menjadi lebih menyenangkan dan siswa fokus pada
materi pembelajaran. Powerpoint juga dilengkapi dengan soal evaluasi yang digunakan
untuk menguji pemahaman siswa terhadap pembelajaran yang diberikan dengan menggunakan media berbasis Microsoft Powerpoint,
soal evaluasi dikemas semenarik mungkin dengan beberapa pilihan ganda yang di mana setiap opsi memberikan sebuah jawaban dengan
efek suara, suara tepuk tangan apabila jawaban benar, dan suara bom apabila jawaban salah, media juga dilengkapi dengan gambar yang
76 dapat membuat siswa semakin bersemangat mengikuti pembelajaran
dengan media berbasis Microsoft Powerpoint. Pada
bagian refleksi
siswa diajak
untuk bersama-sama
menyimpulkan pengetahuan yang telah didapatkan, serta perasaan yang dirasakan selama proses pembelajaran yang telah dilakukan. Sedangkan
pada bagian tindak lanjut, berisi tentang tugas yang harus dikerjakan siswa di rumah, dan pada bagian aksi siswa diajak melakukan sebuah
kegiatan yang berkenaan dengan materi pelajaran yang telah diperoleh.
3. Data Hasil Validasi Pakar Media Pembelajaran Berbasis Microsoft