85 manusia untuk siswa kelas IV SD Kanisius Gamping dinyatakan baik dan
layak digunakan dalam kegiatan pembelajaran.
5. Kajian Hasil Uji coba Produk
Uji coba
produk media
pembelajaran berbasis Microsoft
Powerpoint dilakukan pada tanggal 18 November 2016 di kelas IV SD Kanisius Klepu dengan melibatkan 25 siswa. Uji coba produk dilakukan
pada pembelajaran ke tiga, empat, dan lima dengan alokasi waktu 3 x 35 menit, sesuai jadwal mata pelajaran IPA pada hari tersebut. Uji coba
produk diawali dengan mempersiapkan alat-alat yang digunakan untuk kegiatan pembelajaran terkhusus mempersiapkan proyektor, layar, dan
juga speaker untuk memperjelas suara pada video yang akan diputarkan. Sebelum uji coba produk dilakukan, diawali dengan perkenalan yang
dilakukan oleh peneliti kepada siswa. Kegiatan uji coba dilakukan oleh peneliti sendiri, dikarenakan guru telah secara penuh mempercayakan
kegiatan pembelajaran kepada peneliti. Selain itu, guru telah percaya bahwa
penelitilah yang
menguasai media
pembelajaran berbasis
Microsoft Powerpoint yang akan digunakan dalam proses pembelajaran. Uji coba produk dilakukan selayaknya proses pembelajaran pada
umumnya, hanya saja yang berbeda adalah proses pembelajaran dilakukan dengan menggunakan media pembelajaran berbasis Microsoft
Powerpoint, dengan menggunakan tampilan slide berupa Powerpoint yang dilengkapi dengan materi, gambar, dan juga video yang diharapkan
86 dapat menumbuhkan semangat dan antusias siswa dalam memahami
materi Rangka Manusia. Kegiatan pembelajaran dilakukan sesuai dengan RPP yang telah
disusun yang disampaikan dengan menggunakan media pembelajaran berbasis Microsoft Powerpoint. Pada kegiatan pembelajaran, siswa
mengikuti pembelajaran dengan sangat tenang memperhatikan slide yang ditampilkan di depan kelas dengan menggunakan layar. Pembelajaran
diakhiri dengan diberikannya soal evaluasi pada peseta didik. Siswa sangat tertarik dengan tampilan powerpoint pada bagian soal evaluasi, di
mana siswa diminta untuk menjawab soal dengan memilih jawaban yang benar, seketika itu pula siswa dapat mengetahui benar atau salahnya
jawaban yang dipilih. Soal evaluasi terdiri dari 15 pertanyaan dan 5 esai yang ditampilkan secara bergantian dan dengan tampilan slide yang
berbeda-beda agar siswa lebih tertarik untuk menjawab soal. Ada beberapa kendala yang terjadi pada saat penampilan slide di mana
kegunaan hyperlink
tidak berfungsi,
yang mengakibatkan
siswa berkomentar
“kok balik lagi ew bu...lanjut bu” tidak berfungsinya hyperlink tersebut, membuat kegiatan pembelajaran sedikit tertunda
karena powerpoint harus diulang pada tampilan sebelumnya. Komentar siswa tersebut peneliti catat sebagai masukan untuk memperbaiki media
pembelajaran agar menjadi media yang lebih baik. Adapun kuesioner yang digunakan pada saat uji coba produk di
kelas IV SD Kanisius Klepu untuk mengetahui respon siswa terhadap PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
87 media pembelajaran berbasis Microsoft Powerpoint yang digunakan
dalam pembelajaran. Berikut peneliti paparkan hasil kuesioner respon siswa kelas IV SD Kanisius Klepu pada saat uji coba produk.
Tabel 4.6 Hasil Kuesioner Respon Uji coba Produk
Subyek Jumlah
Skor Rerata
Kategori 1
93 3,57
Sangat Baik 2
90 3,46
Sangat Baik 3
96 3,69
Sangat Baik 4
99 3,80
Sangat Baik 5
99 3,80
Sangat Baik 6
92 3,53
Sangat Baik 7
95 3,65
Sangat Baik 8
92 3,53
Sangat Baik 9
96 3,69
Sangat Baik 10
96 3,69
Sangat Baik 11
98 3,76
Sangat Baik 12
95 3,65
Sangat Baik 13
92 3,53
Sangat Baik 14
93 3,57
Sangat Baik 15
96 3,69
Sangat Baik 16
98 3,76
Sangat Baik 17
88 3,38
Baik 18
92 3,53
Sangat Baik 19
94 3,61
Sangat Baik 20
96 3,69
Sangat Baik 21
63 2,42
Cukup 22
77 2,96
Baik 23
95 3,65
Sangat Baik 24
91 3,5
Sangat Baik 25
92 3,53
Sangat Baik Total
3,54 Sangat Baik
Berdasarkan tabel
4.6, kuesioner
yang diperoleh
dengan menggunakan perhitungan skala 4 sesuai dengan yang telah dijelaskan
pada bab III pada saat uji coba produk, maka dapat diketahui bahwa rata- rata respon siswa “Sangat Baik” dalam menggunakan media
pembelajaran berbasis Microsoft Powerpoint. Ketertarikan siswa
terhadap media pembelajaran berbasis Microsoft Powerpoint dapat PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
88 dilihat berdasarkan persentase yang diperoleh oleh setiap siswa, di mana
data kuantitatif tersebut kemudian dikonversikan dalam data kualitatif sehingga dapat diketahui kategori untuk setiap siswa. Hasil persentase
setiap siswa di dasarkan pada tabel 3.10 tabel konversi skala empat menurut Widoyoko 2014: 144. Pembagian kuesioner validasi media
dilakukan pada akhir kegiatan belajar setelah kegiatan pembelajaran selesai. Kuesioner validasi oleh siswa digunakan melihat kualitas media
pembelajaran berbasis Microsoft Powerpoint yang telah disusun dengan berdasarkan pada tiga aspek, yaitu 1 aspek minat, 2 aspek tampilan,
dan 3 aspek bahasa. Adapun hasil kuesioner validasi oleh siswa pada kegiatan uji coba produk adalah sebagai berikut.
Tabel 4.7 Hasil Kuesioner Validasi Uji coba Produk
Subye k
Jumla h Skor
Rerata Kategori
Komentar 1
71 3,73
Sangat Baik -
2 75
3,94 Sangat Baik
- 3
72 3,78
Sangat Baik Tulisan ada yang kecil
4 76
4 Sangat Baik
Gambar ada yang tidak jelas 5
68 3,57
Sangat Baik -
6 67
3,52 Sangat Baik
Videonya sederhana 7
59 3,10
Sangat Baik Tulisan tidak jelas
8 48
2,52 Baik
- 9
66 3,47
Sangat Baik -
10 76
4 Sangat Baik
- 11
60 3,15
Baik Media menarik
12 69
3,63 Baik
- 13
70 3,68
Sangat Baik Mudah dipahami
14 68
3,57 Sangat Baik
- 15
63 3,31
Sangat Baik Pembelajaran jadi mudah dipahami
16 62
3,26 Sangat Baik
Saya senang belajar menggunakan media 17
67 3,52
Baik Media sangat lengkap dan mudah
dipahami 18
64 3,36
Sangat Baik Sangat mudah dipahami
19 70
3,68 Sangat Baik
Bisa memahami materi dengan mudah 20
58 3,05
Baik Materi mudah dipahami
21 63
3,31 Baik
Media sangat menarik
89
22 63
3,31 Baik
Media sangat menarik 23
67 3,52
Sangat Baik -
24 66
3,42 Sangat Baik
Video menarik, ada gambar yang kecil 25
59 3,10
Baik Rerata
3,46 Sangat Baik
Berdasarkan tabel 4.7 di atas, dapat diketahui bahwa kualitas media pembelajaran berbasis Microsoft Powerpoint yang telah dikembangkan
memiliki kategori “Sangat Baik”. Komentar yang siswa berikan pada hasil kuesioner tersebut di atas, peneliti gunakan sebagai acuan untuk
memperbaiki kelemahan-kelemahan
yang terdapat
pada media
pembelajaran berbasis powerpoint yang digunakan pada kegiatan uji coba produk
6. Kajian Hasil Uji coba Pemakaian