35 materi Rangka Manusia. Kerangka relevansi antara ketiga penelitian di atas
dengan penelitian yang dilakukan dapat dilihat pada bagan 2.1 Literature Map sebagai berikut.
Bagan 2.1 Literature Map
C. Kerangka Berpikir
Rangka manusia adalah salah satu materi pembelajaran IPA di kelas IV SD. Di dalam materi rangka manusia dibahas mengenai bagian-bagian dari
rangka manusia, bagian rangka kepala, rangka badan, dan rangka anggota gerak, baik anggota gerak atas dan anggota gerak bawah. Selain membahas
mengenai bagian-bagian rangka, pada materi ini dibahas pula mengenai cara merawat rangka dan kelainan yang terjadi pada tulang punggung. Materi
rangka manusia bersifat abstrak, karena ada di dalam tubuh manusia,
Nurlatifah 2015
“Pengembangan Media Pembelajaran
IPA berbasis
Microsoft office
Powerpoint Interaktif pada Siswa Kelas IV
SD Negeri
Ngrukeman kasihan Bantul”.
Sukarsa 2014
“Penerapan Model
Pembelajaran Kuantum Berbantuan
Media Microsoft
Powerpoint untuk
Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar IPA
Siswa Kelas
IV Semester 1 SD Negeri 6
Menanga”.
Limbong 2016
“Pengembangan Media
Pembelajaran Berbasis ICT Mengacu Pada Kurikulum
SD 2013 Subtema Macam- macam
Sumber Energi
Untuk Siswa Kelas 4 SD Negeri Kalasan 1
”.
Aryani 2017
“Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Microsoft Powerpoint Mata Pelajaran IPA
Materi Rangka Manusia Untuk Siswa Kelas IV SD Kanisius Gamping”
36 sehingga membuat siswa kesulitan dalam memahami materi pembelajaran
tersebut. Guru yang cenderung menggunakan metode ceramah, menggunakan media gambar hitam putih dan hanya menuliskan poin-poin dari materi
pembelajaran membuat siswa merasa bosan terhadap proses pembelajaran yang dilakukan. Oleh karena itu, perlu adanya cara yang tepat untuk dapat
membantu siswa dalam memahami materi pembelajaran IPA khususnya tentang Rangka Manusia.
Penggunaan media pembelajaran yang lebih menarik dapat dijadikan sebagai cara yang tepat untuk membantu siswa dalam memahami materi
pembelajaran Rangka. Selain itu, guru dan siswa membutuhkan media pembelajaran yang dapat memotivasi antusias siswa dalam memahami materi
pembelajaran. Media pembelajaran yang merupakan media konkret cocok apabila digunakan pada siswa kelas IV karena berada pada tahap operasi
konkret di mana penggunaan benda-benda nyata sangat diperlukan untuk membantu pemahaman siswa. Menurut Arsyad 2014: 74-76 pemilihan
media yang baik salah satunya adalah harus menarik, praktis, luwes, dan bertahan. Microsoft Powerpoint merupakan salah satu media pembelajaran
yang menarik, sehingga dapat digunakan dalam kegiatan pembelajaran dan dapat membantu siswa dalam memahami materi pembelajaran.
Berdasarkan penjelasan di atas, maka peneliti mengembangkan media pembelajaran IPA yang mampu membantu siswa dalam memahami materi
pembelajaran yang bersifat abstrak. Penelitian ini berfokus pada Kompetensi Dasar “ Mendeskripsikan hubungan antara struktur rangka tubuh manusia
37 dengan fungsinya dan menerapkan cara memelihara kesehatan rangka
manusia” dengan menggunakan media pembelajaran berbasis Microsoft Powerpoint. Penelitian dilakukan pada siswa kelas IV SD Kanisius Gamping
tahun ajaran 20162017. Media pembelajaran berbasis Microsoft Powerpoint yang dikembangkan mengacu pada kurikulum KTSP. Media pembelajaran
berbasis Microsoft Powerpoint yang dikembangkan diharapkan dapat membantu guru dalam menciptakan suasana belajar yang menyenangkan,
sehingga mampu menumbuhkan semangat dan motivasi belajar siswa. Media pembelajaran berbasis Microsoft Powerpoint yang dikembangkan peneliti ini
juga masih belum sempurna dan masih memerlukan kritikan dan saran yang dapat menjadikan media pembelajaran berbasis Microsoft Powerpoint lebih
sempurna.
D. Pertanyaan Penelitian
