34
2. Model Pembelajaran
Menurut Agus Suprijono 2009:46 model pembelajaran adalah pola yang digunakan sebagai pedoman dalam merencanakan
pembelajaran di kelas. Dalam model pembelajaran, terdapat strategi pencapaian kompetensi siswa dengan pendekatan, metode, dan teknik
pembelajaran. Sedangkan menurut Dewi Salma Prawiladilaga 2007:34 model pembelajaran dipilih berdasarkan manfaat, cakupan materi atau
pengetahuan, tujuan pembelajaran, serta karakteristik pembelajaran itu terjadi.
Menurut Kardi S.dan Nur 2000:8 model pembelajaran mengacu pada pendekatan pembelajaran yang akan digunakan, termasuk
didalamnya tujuan-tujuan
pengajaran, tahap-tahap
kegiatan pembelajaran, lingkungan pembelajaran, dan pengelolaan kelas.
Berdasarkan beberapa pendapat di atas maka dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran adalah suatu perencanaan atau pola yang
digunakan untuk mendesain pola-pola mengajar secara sistematis yang didalamnya terdapat tujuan-tujuan pengajaran, tahap-tahap kegiatan
pembelajaran, lingkungan pembelajaran, dan pengelolaan kelas. Fungsi model pembelajaran adalah sebagai pedoman bagi
perancang pengajaran dan para guru dalam melaksanakan pembelajaran. Pemilihan model pembelajaran sangat dipengaruhi oleh sifat dari
materibahan yang akan diajarkan, tujuan yang akan dicapai dalam
35 pembelajaran tersebut, tingkat kemampuan peserta didik serta
ketersediaan sarana-prasarana belajar. Terdapat banyak model atau strategi pembelajaran yang
dikembangkan olah para ahli dalam usaha mengoptimalkan hasil belajar siswa. Menurut Sugiyanto 2008:8 beberapa model - model
pembelajaran tersebut antara lain : a
Model Pembelajaran Kontekstual CTL Adalah konsep pembelajaran yang mendorong guru untuk
menghubungkan antara materi yang diajarkan dan situasi dunia nyata siswa selain itu juda mendorong siswa membuat hubungan antara
pengetahuan yang dimilikinya dan penerapannya dalam kehidupan mereka sendiri-sendiri Nurhadi, 2003
b Model Pembelajaran Kooperatif
Adalah model pendekatan pembelajaran yang berfokus pada penggunaaan kelompok kecil siswa untuk bekerja sama dalam
memaksimalkan kondisi belajar untuk mencapai tujuan belajar.
c Model Pembelajaran Quantum
Salah satu model pembelajaran yang dapat dipilih guru agar pembelajaran dapat berlangsung menyenangkan enjoyful learning.
Pembelajaran quantum merupakan ramuan dari berbagai teori atau pandangan psikologi kognitif dan pemprograman neurologi
neurolinguistik.
d Model Pembelajaran Terpadu
Adalah pengajaran terpadu pada dasarnya sebagai kegiatan mengajar dengan memadukan beberapa mata pelajaran dalam satu tema.
Dengan demikian, pelaksanaan kegiatan belajar mengajar dapat dilakukan dengan mengajarkan beberapa materi pelajaran disajikan
tiap pertemuan.
e Model Pembelajaran Berbasis Masalah PBL
Mengambil psikologi kognitif sebagai dukungan teoritisnya. Fokusnya tidak banyak pada apa yang sedang dikerjakan siswa
perilaku mereka, tetapi pada apa yang siswa pikirkan kognitif mereka selama mereka mengerjakannya. Meskipun terkadang peran
guru juga terlibat mempresentasikan dan menjelaskan berbagai hal kepada siswa, tetapi guru harus lebih sering memfungsikan diri
sebagai pembimbing dan fasilitator sehingga siswa dapat belajar untuk berpikir menyelesaikan masalahnya sendiri.
36
3. Model Pembelajaran Kooperatif Cooperative Learning
Kategori