117 2
Interaction effect of selection bias yang diakibatkan oleh penarikan sampel yang tidak representatif terhadap populasi
sehingga sulit untuk melakukan generalisasi. Dalam penelitian faktor ini dikendalikan dengan cara: a penentuan populasi
yang berkarakteristik sejenis, b penarikan sampel dengan cara random, dan c penentuan perlakuan secara acak.
3 Multiple-treatment interference, yaitu adanya perlakuan ganda
pada subyek penelitian diluar faktor yang dieksperimenkan, seperti kondisi masyarakat dan kondisi alam sekitarnya. Hal ini
merupakan keterbatasan dari penelitian ini, karena diluar jangkauan peneliti untuk mengendalikannya.
2. Langkah penelitian
a. Menyiapkan dan mengembangkan perangkat pembelajaran
kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions STAD pada pembelajaran membuat pola celana anak antara lain:
1 Silabus
2 Rencana pelaksanaan pembelajaran RPP
3 Media job sheet
4 Lembar tugas dan lembar tes pretest posttest
5 Lembar penilaian unjuk kerja dan lembar observasi
118 b.
Perangkat pembelajaran
kooperatif tipe
Student Teams
Achievement Divisions STAD pada pembelajaran membuat pola celana anak di evaluasi oleh para ahli, yaitu ahli metodologi
pendidikan dan ahli materi. c.
Melakukan validasi terhadap seluruh instrumen yang akan digunakan.
d. Mengimplementasikan perangkat pembelajaran kooperatif tipe
Student Teams Achievement Divisions STAD pada pembelajaran membuat pola celana anak.
3. Prosedur pelaksanaan pembelajaran
Penelitian ini berkolaborasi dengan guru pengampu materi pembuatan pola celana anak. Pada proses pembelajaran membuat pola
celana anak dengan pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions STAD berbantuan job sheet peneliti
menyerahkan semua perangkat pembelajaran untuk dipelajari oleh guru
pengampu pembuatan
pola celana
anak untuk
mengimplementasikan pembelajaran membuat pola celana anak dengan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams
Achievement Divisions STAD berbantuan job sheet. Adapun rencana yang akan dilaksanakan sebagai berikut:
119 a.
Melakukan pretest untuk mengetahui pencapaian hasil belajar awal dengan mengerjakan tes soal pilihan ganda dan membuat pola
celana anak desain 1 dengan menggunakan job sheet 1. b.
Memberikan perlakuan Treatment dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division
STAD berbantuan job sheet dalam proses belajar mengajar 1
Persiapan fase 1 a
Salam pembuka, mengecek kesiapan siswa, berdoa dan absensi.
b Menyampaikan
secara singkat
tentang pelaksanaan
pembelajaran dengan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division STAD.
c Menyampaikan tujuan pembelajaran.
d Apersepsi tentang pola celana anak.
e Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang persiapan
pembuatan pola celana anak. 2
Pelaksanaan fase 2 a
Guru membagikan hand out dan job sheet 2 pola celana anak sebagai tugas kelompok.
b Guru menjelaskan tentang pengertian pembuatan pola
celana anak. c
Guru menjelaskan alat dan bahan yang digunakan, dan ukuran yang diperlukan untuk membuat pola celana anak.
120 d
Siswa dibagi dalam 6 kelompok secara heterogen baik dari jenis kelamin, kemampuan akademis.
e Diskusi kelas
1 Siswa menyimak job sheet 2 yang berisi materi tentang proses pembuatan pola celana anak.
2 Siswa mengamati langkah-langkah kerja pembuatan pola celana anak pada job sheet 2.
3 Siswa mulai mendiskusikan dan mengerjakan membuat pola celana anak dengan skal 1: 4 dengan desain 2 yang
sudah diberikan oleh guru. 4 Setelah siswa selesai mendiskusikan dan mengerjakan
tugasnya, dari masing-masing perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusinya dan guru mengecek
hasil diskusi dan pekerjaan siswa. 5 Siswa yang lain menjadi audince, saling bertanya
jawab. 6 Guru dan siswa menyimpulkan akhir diskusi.
7 Penilaian aktivitas siswa dinilai oleh guru f
Melakukan posttest 1 Guru memberikan posttest lembar soal pilihan ganda
dan job sheet 1 untuk memperoleh skor akhir siswa. 2 Siswa mengerjakan soal pilihan ganda.
121 3 Kemudian mengerjakan lembar tugas pada job sheet 2
secara individu. Pada tahap ini setiap peserta didik tidak diperkenankan mengerjakan tugas secara kelompok
tetapi dikerjakan secara individu. Lembar tugasnya yaitu: peserta didik membuat pola celana anak desain 1
dengan skala 1:4. 3
Penutup fase 3 a
Guru mengevaluasi proses pembelajaran. b
Mengumpulkan tugas posttest yang diberikan oleh guru. c
Guru mengumumkan hasil skor tertinggi dari hasil tugas kelompok.
d Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang
memiliki skor tertinggi. e
Salam penutup.
H. Uji Coba Instrumen
