45 jumlah tenaga pendidik diperoleh maka akan menjadi dasar untuk menganalisis
kebutuhan tenaga pendidik. 2.
Kinerja Tenaga Pendidik Kinerja tenaga pendidik yang dimaksud dalam penelitian ini adalah wujud
perilaku tenaga pendidik dalam pembelajaran. Adapun yang menjadi indikator kinerja tenaga pendidik adalah: 1 perencanaan pembelajaran; 2 pelaksanaan
pembelajaran; 3 Penilaian pembelajaran.
D. Populasi Penelitian
Populasi dalam penelitian ini adalah SLB Negeri 1 Bantul yang terdiri dari Taman Kanak-Kanak Luar Biasa TKLB, Sekolah Dasar Luar Biasa SDLB,
Sekolah Menengah Pertama Luar BiasaSMPLB, dan Sekolah Menengah Atas Luar BiasaSMALB yang memiliki 5 jurusan yaitu jurusan A tuna netra,
jurusan B tuna rungu, jurusan C tuna grahita, jurusan D tuna daksa, dan jurusan autis. Adapun subjek penelitian dalam populasi ini adalah seluruh tenaga
pendidik di SLB Negeri 1 Bantul.
E. Teknik Pengumpulan Data
Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini dilakukan dengan dua cara yaitu metode angket dan pencermatan dokumen.
1. AngketKuesioner
Dalam penelitian ini peneliti menggunakan angket tertutup. Menurut Riduwan 2007: 27 angket tertutup adalah angket yang disajikan dalam bentuk
sedemikian rupa sehingga responden dapat memberikan isian sesuai dengan karakteristik dirinya dengan cara memberikan tanda x atau tandan checklist
√.
46 Angket tertutup ini digunakan untuk menggali informasi mengenai kinerja tenaga
pendidik di SLB Negeri 1 Bantul. Angket yang digunakan dalam penelitian ini akan diberikan kepada guru kelas dan guru mata pelajaran di SLB Negeri 1
Bantul. Angket yang digunakan untuk mengumpulkan data dalam penelitian ini
merupakan pengembangan sub variabel dari Alat Penilaian Kinerja Guru APKG yang diterbitkan oleh Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan
dan Kebudayaan dan Penjaminan Mutu Pendidikan Pusat Pengembangan Profesi Pendidik Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan tahun 2012.
Adapun skala pengukuran yang digunakan dalam angket penelitian ini adalah angket dengan skala Guttman, merupakan angket dengan tipe jawaban
tegas yaitu “ya” atau “tidak” dengan klasifikasi skor sebagai berikut:
Tabel 1. Skor Jawaban Jawaban
Skor
Ya 1
Tidak Sugiyono, 2009:96
2. Pencermatan Dokumen
Dalam penelitian ini dokumen yang dijadikan sebagai informasi untuk rumusan masalah nomor satu yaitu data mengenai jumlah tenaga pendidik yang
ada di SLB Negeri 1 Bantul dan jumlah peserta didik di SLB Negeri 1 Bantul pada setiap tingkat, jenjang dan jurusan, serta jumlah jam belajar siswa dalam satu
minggu. Selain digunakan untuk mencari jawaban terkait rumusan masalah nomor satu pencermatan dokumen juga dilakukan untuk mencermati dokumen atau
47 bukti-bukti terkait dengan kinerja tenaga pendidik di SLB Negeri 1 Bantul seperti
RPP, Silabus, raport dan lain sebagainya.
F. Instrumen Penelitian
Instrumen penelitian merupakan alat yang digunakan untuk mempermudah pengumpulan data. Dalam penelitian ini instrumen yang digunakan adalah angket
dan pencermatan dokumen. Angket ditujukan untuk mengetahui kinerja tenaga pendidik di SLB Negeri 1 Bantul. Angket ini berisikan butir-butir pernyataan
yang didasarkan pada indikator-indikator yang disusun berdasarkan Buku Pedoman Penilaian Kinerja tenaga pendidik yang diterbitkan oleh Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan 2012: 8-9. Sedangkan pedoman untuk studi dokumen ditujukan untuk mempelajari dokumen-dokumen yang berkaitan dengan
penelitian yang dilakukan, yaitu tentang ketersediaan tenaga pendidik dan bukti- bukti fisik sebagai pendukung dari pencapaian kinerja tenaga pendidik seperti
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP, Silabus dan lain sebagainya.
Tabel 2. Kisi-kisi Instrumen Kinerja Tenaga Pendidik KISI-KISI INSTRUMEN KINERJA TENAGA PENDIDIK
Variabel Sub Variabel
Indikator No Butir
Kinerja Guru
Perencanaan Pembelajaran
a. Guru
memformulasikan tujuan pembelajaran dalam
RPP sesuai
dengan kurikulumsilabus
dan memperhatikan karakteristik
peserta didik 1, 2, 3
b. Guru menyusun bahan ajar
secara runut,
logis, konstektual, dan mutakhir
4, 5, 6, 7
c. Guru merencanakan kegiatan
pembelajaran yang efektif 8, 9, 10, 11
d. Guru
memilih sumber
belajarmedia pembelajaran sesuai dengan materi dan
12, 13, 14
48 strategi pembelajaran
Pelaksanaan Pembelajaran
Kegiatan pendahuluan a.
Guru memulai pembelajaran dengan efektif
15, 16
Kegiatan inti b.
Guru menguasai materi pelajaran
17, 18, 19
c. Guru
menerapkan pendekatanstrategi
pembelajaran yang efektif 20, 21, 22,
23, 24, 25
d. Guru memanfaatkan sumber
belajarmedia dalam
pembelajaran 26, 27, 28
e. Guru
memicu dan
memelihara keterlibatan
peserta didik
dalam pembelajaran
29, 30, 31, 32, 33
f. Guru menggunakan bahasa
yang benar dan tepat dalam pembelajaran
34, 35, 36
Kegiatan penutup g.
Guru mengakhiri
pembelajaran dengan efektif 37, 38
Penilaian pembelajaran
a. Guru merancang evaluasi
untuk mengukur kemajuan dan
keberhasilan belajar
peserta didik 39, 40, 41,
42
b. Guru menggunakan berbagai
strategi dan metode penliaian untuk memantau kemajuan
dan hasil belajar peserta didik dalam mencapai kompetensi
tertentu sebagaimana yang tertulis dalam RPP
43, 44, 45, 46
c. Guru memanfaatkan berbagai
hasil penilaian
untuk memberikan umpan balik
bagi peserta didik tentang kemajuan
belajarnya dan
bahan penyusunan rancangan pembelajaran selanjutnya
47, 48, 49, 50
