2. Pemeranserta Sebagai Pengamat Pengamatpeneliti tidak sepenuhnya sebagai pemeranserta
tetapi masih melakukan fungsi pengamatan. Pengamat sebagai anggota pura-pura jadi tidak melebur dalam arti sesungguhnya.
3. Pengamat Sebagai Pemeranserta Pengamat secara terbuka diketahui oleh peserta dan segala
macam informasi mudah diperoleh.
4. Dokumentasi Data dalam PTK ini diperoleh dari proses pelaksanaan
metode diskusi pada mata pelajaran PKn di kelas VI Madrasah Ibtidaiyah Nurul Huda Kebagusan Jakarta Selatan melalui
observasi, pengamatan langsung, dan penyebaran angket.
F. Prosedur Pengolahan Data
Pengolahan data dilakukan setelah dilaksanakan tindakan yang menjadi fokus PTK dengan dua siklus. Siklus I untuk mengetahui
sejauhmana pelaksanaan metode yang digunakan. Setelah diketahui hasilnya, maka dilanjutkan pada siklus II yang memberikan alteratif solusi
di dalamnya. Di dalam melaksanakan tindakan yang dibagi menjadi dua siklus
tersebut, observasi dan penyebaran angket mejadi alat utama yang memiliki fungsi strategis untuk dapat mengidentifikasi masalah. Oleh
karenanya dari hasil observasi dan angket yang dikumpulkan maka akan dapat dideskripsikan berhasil atau tidaknya metode yang ditawarkan.
c. Observasi Observasi adalah suatu proses pengamatan dan pencatatan secara
sistematis, logis, objektif, dan rasional mengenai berbagai fenomena,
baik dalam situasi yang sebenarnya maupun dalam situasi buatan untuk mencapai tujuan tertentu.
45
Adapun alasan digunakannya observasi karena pengamatan didasarkan atas pengalaman secara langsung sehingga memungkinkan
melihat dan mengamati sendiri, kemudian mencatat perilaku dan kejadian sebagaimana yang terjadi pada keadaan sebenarnya.
Pengamatan memungkinkan peneliti mencatat peristiwa dalam situasi yang berkaitan dengan pengetahuan proposional maupun pengetahuan
yang langsung diperoleh dari data.
Pedoman Observasi Praktik Diskusi
A B C
D E
1 Tahap persiapan: a. perhatian terhadap penjelasan guru
b. pemahaman terhadap tujuan c. pemahaman terhadap pokok masalah
2 Tahap pelaksanaan: a. mengemukakan pendapat
b. mencatat hasil diskusi c. mempresentasikan hasil diskusi
d. Kejelasan bahasa
3 Tahap kulminasi: a. membuat rangkuman
b. berpendapat sebagai umpan balik c. memberi penilaian
Aspek-aspek yang diobservasi Skala nilai
No.
Keterangan:
Bobot Nilai A = 5; sangat baik
45
Zaenal Arifin, Evaluasi Pembelajaran, Bandung: Rosda, 2010, cet. 2, h. 153.
