Kerangka Berpikir TINJAUAN PUSTAKA

3.5 Tahap-Tahap Penelitian

Penelitian ini dilakukan menggunakan dua siklus. Namun, jika tujuan penelitian masih belum bisa tercapai, tentu saja perlu dilakukan tindakan-tindakan perbaikan pada siklus berikutnya. Tiap siklus terdiri atas empat komponen atau empat tahapan, yaitu: perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. 1. Perencanaan Tahap perencanaan merupakan tahap awal yang berupa kegiatan untuk menentukan langkah-langkah yang akan dilakukan oleh peneliti untuk memecahkan masalah yang dihadapi. Pada tahap ini, peneliti melakukan koordinasi dengan guru bahasa Indonesia kelas VIII C mengenai waktu pelaksanaan penelitian, materi yang akan disajikan, dan bagaimana rencana pelaksanaan penelitiannya. Permasalahan yang muncul berdasarkan wawancara dengan guru bahasa Indonesia kelas VIII C, guru memberikan keterangan bahwa hasil tes menyimak berita siswa rendah. Siswa masih kesulitan untuk memahami dan menemukan pokok informasi khususnya aspek “bagaimana” yang terdapat dalam berita. Berdasarkan permasalahan tersebut, peneliti dapat mencari penyelesaian dengan baik untuk meningkatkan kemampuan menyimak, khususnya menyimak berita. Hal yang dilakukan peneliti dalam tahap perencanaan ini adalah a menyususn rencana pelaksanaan pembelajaran RPP sesuai dengan tindakan yang dilakukan; b menyusun pedoman observasi dan jurnal; c mempersiapkan video rekaman berita yang akan digunakan untuk kegiatan menyimak pada siklus I dan II; d menyususn pedoman evaluasi; e mempersiapkan alat dokumentasi. 2.Tindakan Tindakan penelitian adalah pelaksanaan dari rencana yang telah dibuat sebelumnya. Tindakan yang dilakukan adalah pembelajaran menyimak berita menggunakan metode kooperatif tipe STAD. Tindakan dilakukan dalam tiga kegiatan, yaitu: kegiatan awal, kegiatan inti, dan kegiatan penutup. Kegiatan awal adalah kegiatan untuk memancing pengetahuan siswa tentang keterampilan menyimak berita dengan memberi pertanyaan seputar berita yang sedang hangat diberitakan akhir-akhir ini. Selain itu, guru juga menyajikan presentasi mengenai metode pembelajaran yang digunakan dalam pembelajaran menyimak berita kali ini, yaitu metode kooperatif tipe STAD yang merupakan hal baru bagi siswa. Kegiatan inti adalah kegiatan pelaksanaan pembelajaran menyimak berita.Selama kegiatan berlangsung, siswa diminta untuk membentuk kelompok yang terdiri atas 4 —5 orang, kemudian siswa diminta untuk menyimak berita dengan baik. Setelah itu, mereka diminta untuk menjawab pertanyaan 5W+1H dalam kelompok. Setiap anggota kelompok bertanggung jawab terhadap kemajuan kelompoknya, karena setelah diadakan diskusi kelompok, pada akhirnya guru akan mengadakan kuis. Saat mengerjakan kuis, siswa tidak boleh saling menyontek. Hasil kuis tiap siswa menentukan prestasi kelompok nantinya. “Kegiatan refleksi adalah kegiatan untuk mengulas secara kritis tentang perubahan yang terjadi, baik pada siswa, suasana kelas, atau guru ” Widharyanto, 2003:8. Kegiatan refleksi bertujuan untuk merefleksikan kembali apa yang telah dipelajari bersama, apa yang telah dilakukan, kesalahan atau kekurangan serta kelebihan apa yang ditemukan selama proses pembelajaran menyimak berita berlangsung. 3. Observasi Pada tahap observasi ini, peneliti mengamati kegiatan siswa selama pembelajaran menyimak berlangsung. Observasi dilakukan dengan menggunakan lembar pedoman observasi siswa. Aspek-aspek yang diobservasi meliputi: 1 keberanian siswa dalam mengungkapkan pendapat, 2 keaktifanperan serta dalam proses pembelajaran, 3 menghargai pendapat teman, 4 kerjasama dalam kelompok, 5 kemampuan memecahkan masalah. Dalam praktik observasi ini, peneliti memberikan tanda check list √ pada pedoman observasi yang telah disiapkan. Setelah hasil pembelajaran selesai, peneliti mendata hasil observasi melalui beberapa cara, antara lain: 1 tes yang digunakan untuk mengetahui peningkatan keterampilan menyimak berita siswa menggunakan dua siklus; 2 lembar pedoman observasi dan mengambil gambar tingkah laku siswa selama proses pembelajaran berlangsung; 3 jurnal yang meliputi jurnal siswa dan jurnal guru. Jurnal siswa berisi pesan dan kesan siswa pada saat mengikuti pembelajaran menyimak berita menggunakan metode kooperatif tipe STAD. Jurnal guru berisi ungkapan perasaan guru setelah pembelajaran menyimak berita menggunakan metode kooperatif tipe STAD berlangsung 4 dokumentasi foto sebagai laporan berupa gambar, aktivitas siswa selama penelitian. Dokumentasi ini digunakan sebagai penguat data-data lain.