Deskripsi Data ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN

BAB V ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Data

Dalam penelitian ini yang menjadi populasi adalah siswa SMA St. Mikael Warak yang berjumlah 118 siswa. Jumlah sampel yang digunakan dalam penelitian ini berjumlah 118 responden atau sebanyak jumlah siswa di SMA St. Mikael Warak. Data yang diperoleh dari kuesioner merupakan data mengenai persepsi siswa terhadap profesi guru ditinjau dari jenis kelamin siswa, dan pekerjaan orangtua. Sedangkan untuk variabel prestasi belajar siswa diperoleh dari informasi pihak sekolah. Berikut ini deskripsi data untuk masing-masing variabel. 1. Persepsi siswa mengenai profesi guru Penilaian atas data variabel persepsi siswa tentang persepsi siswa terhadap profesi guru berdasarkan Penilaian Acuan Patokan II. Hasil penelitian menunjukkan bahwa data persepsi siswa terhadap profesi guru, skor tertinggi sebesar 96 dan skor terendah sebesar 24. Adapun distribusi frekuensi data variabel persepsi siswa terhadap profesi guru adalah sebagai berikut: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI Table 5.1 Distribusi Frekuensi Data Persepsi Siswa terhadap Profesi Guru Skor Frekuensi Persentase Kategori 80-96 17 14,40 Sangat Positif 58-79 101 85,60 Positif 53-57 - - Cukup Positif 48-52 - - Negatif 24-47 - - Sangat Negatif Jumlah 118 100 Dari tabel di atas diketahui bahwa jumlah siswa yang memiliki skor persepsi siswa terhadap profesi guru kategori sangat positif ada 17 siswa 14,40; kategori positif ada 101 siswa 85,60. Dari hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa persepsi siswa terhadap profesi guru dikategorikan positif. Hal ini didukung dengan hasil perhitungan mean sebesar 73,17; median sebesar 72,00; modus sebesar 70. 2. Distribusi responden berdasarkan jenis kelamin Tabel 5.2 Distribusi responden berdasarkan jenis kelamin Kriteria Jenis Kelamin Total Laki-laki Perempuan Jumlah Jumlah Jumlah Sangat Positif 6 5,1 11 9,3 17 14,4 Positif 52 44,1 49 41,5 101 85,6 Cukup Positif - - - - - - Negatif - - - - - - Sangat Negatif - - - - - - Jumlah 58 49,2 60 50,8 118 100 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI Dari tabel di atas menunjukkan bahwa responden berjenis kelamin laki-laki lebih banyak yaitu 60 responden atau 50,85, sedangkan responden perempuan sebanyak 58 responden atau 49,15. Dari 60 siswa tersebut siswa laki-laki yang mempunyai persepsi sangat positif bejumlah 6 siswa atau 5,1 dan yang mempunyai persepsi positif berjumlah 52 atau 44,1. Jadi sebagian besar siswa laki-laki mempunyai persepsi positif terhadap profesi guru. Dari data responden perempuan berjumlah 58 responden. Dari 58 siswa tersebut yang mempunyai persepsi sangat positif berjumlah 11 siswa atau 9,3 dan yang mempunyai persepsi positif berjumlah 49 siswa atau 41,5. Jadi sebagian besar siswa perempuan mempunyai persepsi positif terhadap profesi guru. Dari hasil di atas dapat diambil kesimpulan bahwa siswa laki-laki dan siswa perempuan mempunyai persepsi positif terhadap profesi guru. 3. Distribusi responden berdasarkan prestasi belajar Prestasi belajar responden dilihat dari rata-rata nilai raport. Dari semua data yang terkumpul kemudian dihitung rata-ratanya, hasil yang didapat sebesar 69,5. Setelah diketahui nilai rata-rata kemudian dikategorikan menjadi 2 dua kelompok yaitu: a. kelompok tinggi: rata-rata 69,5 b. kelompok rendah: rata-rata ≤ 69,5 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI Tabel 5.3 Distribusi Prestasi Belajar Kriteria Prestasi Belajar Total Tinggi Rendah Jumlah Jumlah Jumlah Sangat Positif 14 11,9 3 2,5 17 14,4 Positif 55 46,6 46 39,0 101 85,6 Cukup Positif - - - - - - Negatif - - - - - - Sangat Negatif - - - - - - Jumlah 69 58,5 49 41,5 118 100 Data tentang prestasi belajar bertujuan untuk mengetahui prestasi belajar siswa yang diperoleh dari nilai raport. Kemudian nilai raport tersebut dihitung nilai meannya dengan menggunakan rumus mean = ∑ fXN dan diperoleh hasil 69,5. Hasil tersebut lalu dibandingkan dengan nilai setiap siswa dengan ketentuan apabila nilai siswa di atas mean maka dikategorikan berprestasi belajar tinggi. Sedangkan apabila nilai siswa di bawah atau sama dengan mean maka dikategorikan berprestasi belajar rendah. Dari informasi yang ada diperoleh data sebagai berikut: 69 responden 58,5 berprestasi belajar tinggi dan 49 responden 41,5 berprestasi belajar rendah. Dari data responden di atas 69 siswa yang berprestasi tinggi yang mempunyai persepsi sangat positif bejumlah 14 siswa atau 11,9 dan yang mempunyai persepsi positif berjumlah 55 atau 46,6. Jadi sebagian besar siswa yang berprestasi tinggi mempunyai persepsi yang positif terhadap profesi guru. Dari data responden di atas 49 siswa yang berprestasi rendah yang mempunyai persepsi PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI sangat positif berjumlah 3 atau 2,5 dan yang mempunyai persepsi positif berjumlah 46 atau 39,0. Jadi sebagian besar siswa yang berprestasi rendah mempunyai persepsi yang positif terhadap profesi guru. Dari hasil di atas dapat disimpulkan bahwa siswa yang berprestasi tinggi maupun siswa yang berprestasi rendah mempunyai persepsi yang positif terhadap profesi guru. 4. Distribusi responden berdasarkan pekerjaan orangtua Tabel 5.4 Distribusi responden berdasarkan pekerjaan orang tua Kriteria Pekerjaan Orangtua Total Guru Non Guru Jumlah Jumlah Jumlah Sangat Positif 5 4,2 12 10,2 17 14,4 Positif 22 18,6 79 66,9 101 85,6 Cukup Positif - - - - - - Negatif - - - - - - Sangat Negatif - - - - - - Jumlah 27 22,9 91 77,1 118 100 Dari tabel di atas menunjukkan bahwa responden yang pekerjaan orangtuanya bukan guru lebih banyak yaitu 91 responden atau 77,1, sedangkan responden yang orangtuanya guru sebanyak 27 responden atau 22,9. Dari 27 siswa tersebut persepsi siswa yang orangtuanya sebagai guru yang mempunyai persepsi sangat positif berjumlah 5 atau 4,2 dan yang mempunyai persepsi positif berjumlah 22 atau 18,6. Jadi sebagian PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI besar persepsi siswa yang pekerjaan orangtuanya sebagai guru adalah positif. Dari 91 siswa tersebut persepsi siswa yang orangtuanya bukan sebagai guru yang mempunyai persepsi sangat positif berjumlah 12 atau 10,2 dan yang mempunyai persepsi positif berjumlah 79 atau 66,9. Jadi sebagian besar persepsi siswa yang pekerjaan orangtuanya bukan sebagai guru adalah positif. Dari hasil di atas dapat disimpulkan bahwa siswa yang orangtuanya sebagai guru dan siswa yang orangtuanya bukan guru mempunyai persepsi yang positif terhadap profesi guru.

B. Analisis Data