Hasil Belajar LANDASAN TEORI

Menurut Paul Suparno dalam Sardiman, 2008: 38, hasil belajar dipengaruhi oleh pengalaman subjek belajar dengan dunia fisik dan lingkungannya, serta tergantung pada apa yang telah diketahui, si subjek belajar, tujuan, motivasi yang mempengaruhi proses interaksi dengan bahan yang sedang dipelajari. Menurut Bloom dan ditulis lagi oleh W.S Winkel 1991:152-154, secara garis besar membagi hasil belajar menjadi tiga ranah, sebagai berikut. 1. Ranah kognitif: berkenaan dengan pengetahuan, pemahaman, penerapan, analisa, sintesa, dan evaluasi. 2. Ranah afektif: berkenaan dengan sifat yang terdiri dari lima aspek yaitu: penerimaan, partisipasi, penilaian, organisasi dan pembentukan pola hidup. 3. Ranah psikomotorik: persepsi, kesiapan, gerakan terbimbing, gerakan yang terbiasa, gerakan kompleks, penyesuaian pola gerakan dan kreativitas. Benjamin S. Bloom dalam Winkel, 1991:156 berpendapat bahwa hasil belajar dapat dikelompokan ke dalam dua macam yaitu pengetahuan dan keterampilan. Pengetahuan terdiri dari empat kategori, yaitu pengetahuan tentang fakta, pengetahuan tentang prosedural, pengetahuan tentang konsep dan pengetahuan tentang prinsip. Sedangkan, keterampilan juga terdiri dari empat kategori, yaitu: keterampilan untuk berpikir atau keterampilan kognitif, keterampilan untuk bertindak atau keterampilan motorik, keterampilan bereaksi atau bersikap dan keterampilan berinteraksi. Untuk memperoleh hasil belajar, dilakukan evaluasi atau penilaian yang merupakan tindak lanjut atau cara mengukur tingkat penguasaan siswa. Kemajuan prestasi belajar siswa tidak saja diukur dari tingkat penguasaan ilmu pengetahuan tetapi juga sikap dan keterampilan. Berdasarkan pengertian-pengertian hasil belajar diatas dapat disimpulkan bahwa hasil belajar adalah hasil penilaian yang diperoleh seseorang setelah menjalani proses kegiatan belajar-mengajar. Hasil belajar menunujukan kemampuan seseorang yang sebenarnya setelah mengikuti proses belajar-mengajar. Dengan adanya hasil belajar, seseorang dapat mengetahui seberapa jauh siswa dapat memahami dan menangkap materi tertentu. Hasil belajar tersebut dapat berupa kognitif, afektif dan psikomotorik yang penilaiannya melalui tes.

C. Minat Belajar

Minat berbeda dengan bakat, minat timbul bersumber dari hasil pengenalan dengan lingkungan, atau hasil berinteraksi dan belajar dengan lingkungannya. Bila minat terhadap sesuatu sudah dimiliki seseorang, maka ia akan menjadi potensi bagi orang yang bersangkutan untuk dapat meraih sukses dibidang itu. Sebab minat akan melahirkan energi yang luar biasa untuk berjuang mendapat apa yang ia minati Makmun Khairani, 2014:135 Menurut Gunarso dalam Makmun Khairani, 2014:136 minat adalah sesuatu yang pribadi dan berhubungan erat dengan sikap. Minat dan sikap merupakan dasar bagi prasangka, dan minat juga penting dalam mengambil keputusan. Minat dapat menyebabkan seseorang giat melakukan menuju ke sesuatu yang telah menarik minatnya. Menurut Hurlock dalam Makmun Khairani, 2014:136 minat merupakan sumber motivasi yang mendorong orang untuk melakukan apa yang mereka inginkan bila mereka bebas memilih. Ketika seseorang menilai bahwa sesuatu akan bermanfaat, maka akan menjadi berminat, kemudian hal tersebut akan mendatangkan kepuasan. Ketika kepuasan menurun maka minatnya akan menurun. Sehingga minat tidak bersifat permanen, tetapi minat bersifat sementara dan berubah-ubah. Minat adalah kecendrungan subyek yang menetap untuk merasa tertarik pada bidang studi atau pokok bahasan tertentu dan merasa senang mempelajari materi itu Winkel, 1991: 105. Minat adalah sebagai sebab yaitu kekuatan pendorong yang memaksa seseorang untuk menaruh perhatian pada orang, situasi, atau aktifitas tertentu dan bukan pada yang lain, atau minat sebagai akibat yaitu pengalaman efektif yang distimular oleh hadirnya seseorang atau sesuatu obyek, atau karena berpartisipasi dalam suatu aktifitas Dimyati Mahmud, 1982. Pada umumnya ada beberapa indikator dan unsur yang mendukung minat belajar siswa. Menurut H.C Wetherrington Makmun Khairani, 2014:140, minat timbul karena adanya faktor intern dan ekstern yang menentukan minat seseorang. Dilihat dari dalam diri siswa minat dipengaruhi oleh cita – cita, kepuasan, kebutuhan, bakat dan kebiasaan. Sedangkan dilihat dari faktor