2. Hubungan antara Status Sosial Ekonomi Orang Tua dengan
Prestasi Belajar
Hasil pengujian korelasi menunjukkan tidak ada hubungan signifikan antara status sosial ekonomi orang tua dengan prestasi
belajar. Berdasarkan hasil tabel output SPSS 16 for Windows dapat diketahui bahwa
= -0,161 dan taraf signifikansi 0,062. Dari hasil perhitungan tersebut dapat disimpulkan bahwa 0,062 0,05 maka Ho
gagal ditolak atau dengan kata lain tidak ada hubungan signifikan antara status sosial ekonomi orang tua dengan prestasi belajar dan
berada pada tingkat hubungan yang sangat lemah karena hasil
=
-0,161. Tanda negatif menunjukkan arah hubungan yang berlawanan bahwa semakin tinggi status sosial ekonomi orang tua maka semakin
rendah prestasi belajar dan sebaliknya, semakin rendah status sosial ekonomi orang tua maka semakin tinggi prestasi belajar.
Berdasarkan hasil analisis deskripsi pada siswa kelas XI menunjukkan bahwa status sosial ekonomi orang tua tergolong tinggi
yaitu sebanyak 45,9 dan sebanyak 79,3 prestasi belajar siswa tergolong sangat tinggi. Namun hasil pengujian korelasi diketahui
bahwa tidak ada hubungan antara status sosial ekonomi orang tua terhadap tingkat prestasi belajar siswa. Ini terlihat pada analisis data
yaitu sebanyak 35,6 siswa berstatus sosial ekonomi orang tua tergolong tidak tinggi namun memiliki prestasi belajar yang tergolong
sangat tinggi. Hasil penelitian ini sesuai dengan hasil penelitian
sebelumnya Sovia Dian: 2011 bahwa tidak ada hubungan positif dan signifikan antara status sosial ekonomi orang tua dan prestasi belajar.
Sering kali kita jumpai, beberapa anak dari kalangan yang tidak mampu mereka mempunyai prestasi belajar yang tinggi. Ini
dikarenakan kemauankeinginan mereka untuk merubah kehidupan menjadi lebih baik. Sedangkan beberapa anak yang tergolong mampu
sering menyalahgunakan fasilitas yang diberikan oleh orang tua mereka karena dirasa mereka sudah cukup terpenuhi kebutuhannya.
Dari hasil analisis maka dapat disimpulkan bahwa tinggi rendahnya status sosial ekonomi orang tua tidak menjamin prestasi belajar siswa,
karena tinggi rendahnya prestasi dapat berasal dari faktor lain seperti cara mendidik anak dan kecakapanpergaulan si anak.
3. Hubungan antara Fasilitas Belajar di Rumah dengan Prestasi
Kategori