b. Revisi Produk
Hasil validasi produk multimedia oleh ahli materi menunjukkan bahwa materi yang disajikan dalam produk
pembelajaran ini sudah sesuai dengan SK, KD dan Indikator yang tertera pada kurikulum satuan pendidikan di SD Kanisius Wirobrajan.
Selain itu, materi pembelajaran yang tertera pada produk pembelajaran sudah disesuaikan dengan buku sumber belajar yang biasa peserta
didik dan pendidik gunakan. Materi pembelajaran dikemas sesuai dengan
karakteristik perkembangan
peserta didik
sehingga mempermudah peserta didik dalam penguasaan konsep. Secara
keseluruhan kegiatan pada materi pembelajaran yang dikembangkan dalam produk multimedia interaktif ini sesuai dengan sasaran
pembelajaran sehingga menurut ahli materi pada produk pembelajaran yang dikembangkan ini tidak ada revisi materi.
2. Data Validasi Ahli Media
a. Deskripsi Data Validasi Ahli Media
Validasi produk multimedia interaktif dalam pembelajaran IPS kelas IV SD melibatkan dua orang ahli media. Validasi produk
oleh ahli media diperlukan untuk menilai kelayakan produk multimedia interaktif pada aspek tampilan, aspek penyajian, dan aspek
pemrograman.
1 Data dari Validasi Ahli Media I
Ahli media pertama yang peneliti pilih untuk validasi produk adalah Bapak Galih Kusumo, S. Pd., M. Pd. Beliau selaku
dosen Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar S-1PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan FKIP Universitas Sanata
Dharma. Beliau adalah dosen yang mengampu mata kuliah Komputer, Bahasa Indonesia, dan Micro Teaching di PGSD S1
Universitas Sanata Dharma. Berikut ini hasil penilaian media oleh ahli media I, yang
disajikan dalam Tabel 4.3. Tabel 4.3 Hasil Penilaian Produk Multimedia oleh Ahli Media I
No Komponen
Penilaian Skor
Kriteria 1
2 3
4 5
Aspek Tampilan
1. Keserasian
pemilihan huruf dan warna background
dalam media yang dikembangkan.
√ Sangat Baik
2. Kejelasan dan
kecepatan narasi dalam media
pembelajaran √ Sangat
Baik
3. Kejelasan dan
kesesuaian pemilihan
gambarfoto dan video yang
dipergunakan dalam media pembelajaran.
√ Cukup
Baik
4. Teks dalam media
pembelajaran mudah dibaca.
√ Sangat Baik
5. Kemudahan
penggunaan dan penempatan tombol
√ Cukup
Baik
No Komponen
Penilaian Skor
Kriteria 1
2 3
4 5
dalam media pembelajaran.
6. Petunjuk
penggunaan media mudah dipahami dan
dilakukan. √
Baik
7. Tampilan dan
komposisi desain tiap slide lengkap
dan menarik √ Sangat
Baik
8. Terdapat tata letak
layout yang saling
berdekatan atau berdampingan.
√ Baik
9. Tampilan media
pembelajaran yang dikembangkan
ringkas, padat dan jelas sehingga
mudah dipahami peserta didik.
√ Sangat Baik
10. Tampilan desain
media yang dikembangkan
sesuai dengan karakteristik peserta
didik. √ Sangat
Baik
Aspek Penyajian
11. Penyajian materi
menggunakan lebih dari satu media
prinsip multimedia
√ Sangat
Baik
12. Penyajian materi
menggunakan 2 media yang saling
berdekatan atau berdampingan
prinsip continguity
√
Baik
13. Penyajian materi
menggunakan lebih dari satu media,
seperti kata-kata dengan gambar atau
narasi dengan
√
Baik
No Komponen
Penilaian Skor
Kriteria 1
2 3
4 5
animasi prinsip split attention
14. Penyajian materi
menggunakan gambarfoto dan
video dalam media pembelajaran sesuai
dengan karakteristik peserta didik
prinsip individual difference
√
Baik
15. Penyajian materi
menggunakan kata- kata,
gambaranimasi yang dikembangkan
secara ringkas, padat dan jelas sehingga
mudah dipahami peserta didik
prinsip coherence.
√
Sangat Baik
16. Penyajian materi
menggunakan gaya percakapan atau
narasi untuk menggantikan
penyajian dengan teks ketika materi
disajikan bersamaan dengan animasi
prinsip personalization
√
Baik
17. Penyajian materi
dengan media tidak berlebihan prinsip
redundancy
√
Baik
Aspek Pemrograman
18. Kemudahan
berinteraksi dengan media
√
Cukup Baik
19. Kejalasan petunjuk
penggunaan media
√
Baik 20.
Kemudahan penggunaan tombol
√
Cukup Baik
No Komponen
Penilaian Skor
Kriteria 1
2 3
4 5
21. Kesesuaian
kecepatan animasi
√
Sangat Baik
22. Kesesuaian
pengaturan animasi
√ Sangat
Baik 23.
Efisiensi narasi
√
Baik 24. Efisiensi teks
√
Baik 25.
Efisiensi penggunaan slide
√
Baik Jumlah
12 44 50
Total Penilaian 106
Kriteria Aspek Pembelajaran
4,24
Sangat Baik
Rata-rata skor yang diperoleh dari penilaian produk multimedia yang dilakukan oleh ahli media I yaitu 4,24. Skor ini
tergolong dalam kriteria Sangat Baik menurut tabel pedoman konversi data kuantitatif ke data kualitatif dengan skala lima. Jadi,
produk multimedia interaktif ini dapat diujicobakan setelah direvisi sesuai saran yang diberikan.
2 Data dari Validasi Ahli Media II
Ahli media kedua dalam validasi produk multimedia ini adalah Ibu Ag. Kustulasari, S. Pd., M. A. Beliau merupakan salah
satu dosen Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar S1 PGSD, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan FKIP, Universitas
Sanata Dharma Yogyakarta. Beliau adalah dosen yang mengampu mata kuliah Manajemen Berbasis Sekolah, Pengembangan
Kurikulum dan Perspektif Global di Program Studi PGSD
Universitas Sanata Dharma Yogyakarta. Berikut ini hasil penilaian media oleh ahli media II, yang disajikan dalam Tabel 4.4.
Tabel 4.4 Hasil Penilaian Produk Multimedia oleh Ahli Media II
No Komponen Penilaian
Skor Kriteria
1 2
3 4
5 Aspek Tampilan
1. Keserasian pemilihan
huruf dan warna background
dalam media yang
dikembangkan.
√
Cukup Baik
2. Kejelasan dan
kecepatan narasi dalam media pembelajaran
√
Baik 3.
Kejelasan dan kesesuaian pemilihan
gambarfoto dan video yang dipergunakan
dalam media pembelajaran.
√ Cukup
Baik
4. Teks dalam media
pembelajaran mudah dibaca.
√
Baik 5.
Kemudahan penggunaan dan
penempatan tombol dalam media
pembelajaran.
√
Baik
6. Petunjuk penggunaan
media mudah dipahami dan dilakukan.
√ Baik
7. Tampilan dan
komposisi desain tiap slide
lengkap dan menarik
√
Cukup Baik
8. Terdapat tata letak
layout yang saling
berdekatan atau berdampingan.
√
Cukup Baik
9. Tampilan media
pembelajaran yang dikembangkan ringkas,
padat dan jelas
√
Baik
No Komponen Penilaian
Skor Kriteria
1 2
3 4
5
sehingga mudah dipahami peserta didik.
10. Tampilan desain media
yang dikembangkan sesuai dengan
karakteristik peserta didik.
√
Baik
Aspek Penyajian
11. Penyajian materi
menggunakan lebih dari satu media prinsip
multimedia
√
Baik 12.
Penyajian materi menggunakan 2 media
yang saling berdekatan atau berdampingan
prinsip continguity
√
Baik
13. Penyajian materi
menggunakan lebih dari satu media, seperti
kata-kata dengan gambar atau narasi
dengan animasi prinsip split attention
√
Baik
14. Penyajian materi
menggunakan gambarfoto dan video
dalam media pembelajaran sesuai
dengan karakteristik peserta didik prinsip
individual difference
√
Baik
15. Penyajian materi menggunakan kata-
kata, gambaranimasi yang dikembangkan
secara ringkas, padat dan jelas sehingga
mudah dipahami peserta didik prinsip
coherence
. √
Baik
16. Penyajian materi
menggunakan gaya percakapan atau narasi
√
Baik
No Komponen Penilaian
Skor Kriteria
1 2
3 4
5
untuk menggantikan penyajian dengan teks
ketika materi disajikan bersamaan dengan
animasi prinsip personalization
17. Penyajian materi dengan media tidak
berlebihan prinsip redundancy
√
Baik
Aspek Pemrograman
18. Kemudahan
berinteraksi dengan media
√
Baik 19.
Kejalasan petunjuk penggunaan media
√
Baik 20.
Kemudahan penggunaan tombol
√
Baik 21. Kesesuaian kecepatan
animasi
√
Cukup Baik
22. Kesesuaian pengaturan animasi
√
Cukup Baik
23. Efisiensi narasi
√
Baik 24. Efisiensi teks
√
Baik 25.
Efisiensi penggunaan slide
√
Baik
Jumlah 18 76
Total Penilaian 94
Kriteria Aspek Pembelajaran
3, 76 Baik
Kategori