4 Memiliki kemampuan
berkomunikasi, bekerjasama
dan berkompetisi dalam masyarakat yang majemuk, di tingkat lokal,
nasional, dan global.
d. Materi IPS Kelas IV Sekolah Dasar
Materi IPS untuk Kelas IV Sekolah Dasar SD Semester 2 memuat pembahasan tentang Kegiatan Ekonomi dalam Memanfaatkan
Sumber Daya Alam; Koperasi dan Kesejahteraan Rakyat; Teknologi Produksi, Komunikasi dan Transportasi; dan Masalah-masalah Sosial
di Lingkungan Setempat. Dalam penelitian ini yang akan penulis tekankan adalah materi tentang Mengenal Perkembangan Teknologi
Produksi, Komunikasi dan Transportasi. Penulis memilih materi ini karena materi ini dapat memberikan wawasan kepada peserta didik
akan proses perkembangan teknologi. Dalam materi ini disampaikan pula bagaimana perbedaan teknologi di jaman dulu dengan teknologi di
jaman sekarang sehingga dengan produk yang penulis kembangkan ini diharap mampu menjembatani keterbatasan ruang, jarak dan waktu.
6. Research and Development
a. Pengertian Research and Development
Menurut Sugiyono 2011:297 research and development adalah metode penelitian yang digunakan untuk menghasilkan produk tertentu,
dan menguji keefektifan produk tersebut. Produk tersebut tidak selalu
berbentuk benda atau perangkat keras hardware, seperti buku, modul, alat bantu pembelajaran di kelas atau di laboratorium, tetapi bisa juga
perangkat lunak software, seperti program komputer untuk pengolahan
data, pembelajaran
di kelas,
perpustakaan atau
laboratorium, ataupun
model-model pendidikan,
pembelajaran, pelatihan, bimbingan, evaluasi, sistem manajemen, dan lain-lain.
Metode yang dipakai dalam kegiatan pengembangan biasanya menggunakan teknik riset ilmiah yang standar tanpa mengharapkan
hasil yang pasti bentuk riset ilmiah murni atau untuk mendapatkan prakiraan hasil yang mempunyai nilai komersial dalam waktu dekat.
Menurut Gay 1990, penelitian pengembangan adalah suatu usaha untuk mengembangkan suatu produk yang efektif untuk digunakan
sekolah, dan bukan untuk menguji teori. Borg and Gall 1983:772 mendefinisikan penelitian pengembangan sebagai berikut:
Educational Research and development R D is a process used to develop and validate educational products.
The steps of this process are usually referred to as the R D cycle, which consists of studying research findings
pertinent to the product to be developed, developing the products based on these findings, field testing it in the
setting where it will be used eventually, and revising it to correct the deficiencies found in the filed-testing stage. In
more rigorous programs of RD, this cycle is repeated until the field-test data indicate that the product meets its
behaviorally defined objectives
. Penelitian dan pengembangan R D adalah proses yang
digunakan untuk mengembangkan dan memvalidasi produk pendidikan. Langkah-langkah dari proses ini biasanya disebut sebagai siklus R D,
yang terdiri dari mempelajari temuan penelitian yang berkaitan dengan produk yang akan dikembangkan, mengembangkan produk berdasarkan
temuan ini, bidang pengujian dalam pengaturan di mana ia akan digunakan akhirnya, dan merevisinya untuk memperbaiki kekurangan
yang ditemukan dalam tahap mengajukan pengujian. Dalam program yang lebih ketat dari R D, siklus ini diulang sampai bidang data uji
menunjukkan bahwa produk tersebut memenuhi tujuan perilaku didefinisikan.
Seals dan Richey 1994 mendefinisikan penelitian pengembangan sebagai
suatu pengkajian
sistematik terhadap
pendesainan, pengembangan dan evaluasi program, proses dan produk pembelajaran
yang harus memenuhi kriteria validitas, kepraktisan, dan efektifitas. Sedangkan Plomp 1999 menambahkan kriteria “dapat menunjukkan
nilai tambah” selain ketiga kriteria tersebut.
Van den Akker dan Plomp 1993 mendeskripsikan penelitian pengembangan berdasarkan dua tujuan yakni :
1. Pengembangan prototipe produk 2. Perumusan saran-saran metodologis untuk pendesainan dan evaluasi
prototipe produk tersebut
Richey dan Nelson 1996 membedakan penelitian pengembangan atas dua tipe sebagai berikut.
1.
Tipe pertama difokuskan pada pendesaianan dan evaluasi atas produk atau
program tertentu dengan tujuan untuk mendapatkan gambaran tentang proses pengembangan serta mempelajari kondisi yang mendukung bagi
implementasi program tersebut.
2.
Tipe kedua dipusatkan pada pengkajian terhadap program pengembangan
yang dilakukan sebelumnya. Tujuan tipe kedua ini adalah untuk memperoleh gambaran tentang prosedur pendesainan dan evaluasi yang
efektif.
Berdasarkan pendapat-pendapat di atas, maka dapat disimpulkan bahwa penelitian pengembangan adalah suatu proses yang digunakan
untuk mengembangkan dan memvalidasi produk-produk yang digunakan dalam pendidikan. Produk yang dihasilkan seperti antara lain: bahan
pelatihan untuk guru, materi belajar, media, soal, dan sistem pengelolaan dalam pembelajaran
b. Pentingnya Research and Development
