68
Buku Guru kelas XI SMAMASMKMAK
Materi yang disampaikan pada minggu ketiga ini terdapat pada Buku siswa bab I subbab C. halaman 34 - 40. Guru juga dapat menggunakan buku dan
bahan lain yang relevan.
D. Model dan Langkah-langkah
• Model:discovery
• Pendekatan:scientific, dengan langkah-langkah: mengamati, menanya,
mengeksplorasi, mengasosiasi, dan mengomunikasikan.
Dalam melaksanakan pembelajaran secara umum dibagi tiga tahapan: kegiatan pendahuluan, kegiatan inti dan kegiatan penutup.
KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan
a. Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk proses belajar mengajar kerapian dan kebersihan ruang kelas, presensiabsensi,
menyiapkan media dan alat serta buku yang diperlukan. b.
Guru menyampaikan topik tentang “Pemerintahan Daendels”. c. Guru membagi kelas menjadi delapan kelompok peserta didik
kelompok I, II, III, IV, V, VI, , masing-masing kelompok sekitar 5 – 6 orang
Kegiatan Inti
a. Guru menegaskan kembali tentang topik pembelajaran dan
menyampaikan kompetensi yang akan dicapai. b. Guru menegaskan model pembelajaran yang akan dilaksanakan,
dengan model discovery. c.
Guru membagikan satu set bahanmedia berisi peta, gambarfoto tokoh-tokoh yang terkait dengan pemerintahan Daendels tetapi
gambar, foto atau peta itu tidak ada identitasketerangannya, sehingga mungkin sedikit membingungkan peserta didik. Setiap kelompok
menerima satu set bahanmedia tersebut.
d Guru memberi pengantar singkat:
“Pada tahun 1795 terjadi perubahan di Belanda. Muncullah kelompok yang menamakan dirinya kaum patriot. Kaum ini terpengaruh oleh
semboyan Revolusi Perancis: kemerdekaan, persamaan dan
69
Sejarah Indonesia
persaudaraan. Berdasarkan ide dan paham yang digelorakan dalam Revolusi Perancis itu maka kaum patriot menghendaki perlunya negara
kesatuan. Bertepatan dengan keinginan itu pada awal tahun 1795 pasukan Perancis menyerbu Belanda. Pangeran Willem V melarikan diri
ke Inggris. Belanda dikuasai Perancis. Dibentuklah pemerintahan baru sebagai bagian dari Perancis dinamakan Republik Bataaf 1795-1806.
Sebagai pemimpin Republik Bataaf adalah Louis Napoleon saudara dari Napoleon Bonaparte. Dengan demikian pemerintahan Republik Bataaf
ini pihak yang bertanggung jawab atas pemerintahan di Nusantara. Ditunjuklah kemudian Daendels sebagai gubernur jenderal.
1.
Nah, siapa Daendels dan bagaimana pandangan-pandangan- nya?
2. Apa tugas pokok Daendels di Nusantara dan apa usaha-usaha
yang dilakukan di Daendels? 3.
Bagaimana dampak pemerintahan Daendels bagi kehidupan ekonomi dan sosial kemasyarakatan?
e. Setiap kelompok mendapatkan tugas melakukan eksplorasi dan
mengasosiasi melalui diskusi kelompok untuk menemukan rumusan jawaban sesuai dengan permasalahan-permasalahan tersebut
berdasarkan bahan yang telah ada pada setiap kelompok.
f. Presentasi hasil temuan masing-masing kelompok. Pada saat kelompok
tertentu presentasi kelompok yang lain dapat bertanya, demikian sampai masing-masing mendapat giliran
Kegiatan Penutup
a. Klarifikasikesimpulan peserta didik dibantu oleh guru menyimpulkan
materi tentang masa pemerintahan Daendels dan dampaknya bagi kehidupan ekonomi dan sosial kemasyarakatan kaum Pribumi.
b. Peserta didik melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran
dan pelajaran apa yang diperoleh setelah belajar tentang pemerintahan Daendels.
c. Guru melakukan evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan
pembelajaran, misalnya: 1.
Mengapa Daendels membangun jalan raya dari Anyer sampai Panarukan?
2. Bagaimana dampak pemerintahan Daendels dalam kehidupan
sosial kemasyarakatan? d. Tugas
1. Sebagai tindak lanjut pembelajaran, peserta didik diberi tugas
melakukan diskusi kelompok untuk mengidentifikasi beberapa
