Model dan Langkah-Langkah Pembelajaran

162 Buku Guru kelas XI SMAMASMKMAK Dalam melaksanakan pembelajaran secara umum dibagi tiga tahapan: kegiatan pendahuluan, kegiatan inti dan kegiatan penutup KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan 10 menit a. Guru meminta salah seorang peserta didik memimpin doa b. Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk proses belajar mengajar kerapian dan kebersihan ruang kelas, presensi, menyiapkan media dan alat serta buku yang diperlukan c. Guru menyampaikan topik pembelajaran dan tujuan serta kompetensi yang perlu dimiliki. d. Guru juga memberi motivasi dan menegaskan pentingnya topik pembelajaran “Bangkitnya Nasionalisme Modern.” e. Guru membagi menjadi enam kelompok : kelompok I, II, III, IV, V, dan VI. Kegiatan Inti 70 menit a. Para peserta didik sudah berada pada kelompok masing-masing b. Sebelum mulai kegaitan kelompok, guru menunjukkan beberapa gamabarfoto c. Guru meminta mengamati gambarfoto tersebut d. Mendorong para peserta didik untuk bertanya terkait dengan gambar tersebut Sumber: Dengan Semangat Berkobar: Nasionalisme dan Gerakan Pemuda di Indonesia 1918-1923, 2003. Gambar 3.16 Logo PNI di dinding. 163 Sejarah Indonesia e. Sebelum para peserta didik mulai berdiskusi menggali nilai-nilai yang terkait dengan Sumpah Pemuda dan bangkitnya nasionalisme modern., guru meminta para peserta didik sekali lagi memperhatikan gambar, kira-kira apa maknanya. f. Kelompok I dan III mendiskusikan dan merumuskan tentang dinamika perjuangan PNI. Kelompok II dan V mendiskusikan tentang ide nasionalisme Sukarno dan kisah pembuangannya ke Ende. Kelompok II dan V mendiskusikan tentang ide nasionalisme Sukarno dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya Kelompok IV dan VI mendiskusikan tentang kisah pembuangan Sukarno ke Ende g. Masing-masing kelompok kemudian mempresentasikan hasil rumusan diskusi kelompok. Kelompok yang belum mendapat giliran memberi masukan kepada kelompok penyaji. Kegiatan Penutup 10 menit a. Guru memberikan ulasan singkat tentang materi yang baru saja didiskusikan b. Guru dapat menanyakan apakah peserta didik sudah memahami materi tersebut. c. Guru memberikan pertanyaan lisan secara acak kepada peserta didik untuk mendapatkan umpan balik atas pembelajaran yang baru saja berlangsung, misalnya : 1. Apa makna menciptakan suasana konflik dengan penjajah dalam asas perjuangan bangkitnya nasionalisme modern 2. Apa makna di balik diadilinya Sukarno 3. Rumuskan nilai-nilai Sumpah Pemuda dan bangkitnya nasionalisme modern yang relevan dalam kehidupan bangsa Indonesia sekarang d. Sebagai refleksi guru bersama peserta didik menyimpulkan tentang pelajaran yang baru saja berlangsung serta menanyakan kepada peserta didik apa manfaat yang dapat kita peroleh setelah belajar topik ini. Guru menegaskan pentingnya nilai-nilai nasionalisme, persatuan dan kesatuan, kemandirian dan nonkooperatif, sikap anti penjajah dan cinta kemerdekaan, keuletan dan kerja keras. Guru meminta para peserta didik untuk mengamalkan nilai-nilai itu yang relevan dengan posisinya selaku pelajar. 164 Buku Guru kelas XI SMAMASMKMAK Tugas : Membuat poster yang menggambarkan nilai-nilai bangkitnya nasionalisme modern.

E. Penilaian

Penilaian dilakukan menggunakan penilaian otentik yang meliputi penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan. Format penilaian terlampir

1. Penilaian sikap

Keterangan: a. Sikap Spiritual Indikator sikap spiritual “mensyukuri”: •฀ Berdoa฀sebelum฀dan฀sesudah฀kegiatan฀pembelajaran •฀ Memberi฀salam฀pada฀saat฀awal฀dan฀akhir฀presentasi฀sesuai฀agama฀ yang dianut •฀ Saling฀menghormati,฀toleransi •฀ Memelihara฀hubungan฀baik฀dengan฀sesama฀teman฀sekelas.฀ Rubrik pemberian skor: •฀ 4฀=฀฀jika฀peserta฀didik฀melakukan฀4฀empat฀kegiatan฀tersebut •฀ 3฀=฀฀jika฀peserta฀didik฀melakukan฀3฀empat฀kegiatan฀tersebut •฀ 2฀=฀฀jika฀peserta฀didik฀melakukan฀2฀empat฀kegiatan฀tersebut •฀ 1฀=฀฀jika฀peserta฀didik฀melakukan฀salah฀satu฀empat฀kegiatan฀฀ tersebut. No 1 2 3 4 5 Nama Andi Titus Dora Siti Lalu Mensyukuri 1-4 Jujur 1-4 Kerjasama 1-4 Harga diri 1-4 GigihUlet 1-4 Jumlah Skor Sikap spiritual Sikap sosial 165 Sejarah Indonesia

b. Sikap Sosial.

1. Sikap jujur Indikator sikap sosial “jujur” •฀ Tidak฀berbohong •฀ Mengembalikan฀ kepada฀ yang฀ berhak฀ bila฀ menemukan฀ sesuatu •฀ Tidak฀nyontek,฀tidak฀plagiarism •฀ Terus฀terang. Rubrik pemberian skor •฀ 4฀=฀฀jika฀peserta฀didik฀melakukan฀4฀empat฀kegiatan฀tersebut •฀ 3฀=฀฀jika฀peserta฀didik฀melakukan฀3฀empat฀kegiatan฀tersebut •฀ 2฀=฀฀jika฀peserta฀didik฀melakukan฀2฀empat฀kegiatan฀tersebut •฀ 1=฀฀jika฀peserta฀didik฀melakukan฀salah฀satu฀empat฀kegiatan฀฀ tersebut. 2. Sikap kerja sama Indikator sikap sosial “kerja sama” •฀ Peduli฀kepada฀sesama฀ •฀ Saling฀membantu฀dalam฀hal฀kebaikan •฀ Saling฀menghargai฀toleran •฀ Ramah฀dengan฀sesama. Rubrik pemberian skor •฀ 4฀=฀฀jika฀peserta฀didik฀melakukan฀4฀empat฀kegiatan฀tersebut •฀ 3฀=฀฀jika฀peserta฀didik฀melakukan฀3฀empat฀kegiatan฀tersebut •฀ 2฀=฀฀jika฀peserta฀didik฀melakukan฀2฀empat฀kegiatan฀tersebut •฀ 1=฀฀jika฀peserta฀didik฀melakukan฀salah฀satu฀empat฀kegiatan฀฀ tersebut. 3. Sikap Harga diri Indikator sikap sosial “harga diri” •฀ Tidak฀suka฀dengan฀dominasi฀asing฀ •฀ Bersikap฀sopan฀untuk฀menegur฀bagi฀mereka฀yang฀mengejek฀ •฀ Cinta฀produk฀negeri฀sendiri •฀ Menghargai฀dan฀menjaga฀karya-karya฀sekolah฀dan฀masyarakat฀ sendiri. Rubrik pemberian skor •฀ 4฀=฀฀jika฀peserta฀didik฀melakukan฀4฀empat฀kegiatan฀tersebut •฀ 3฀=฀฀jika฀peserta฀didik฀melakukan฀3฀empat฀kegiatan฀tersebut •฀ 2฀=฀฀jika฀peserta฀didik฀melakukan฀2฀empat฀kegiatan฀tersebut •฀ 1=฀฀jika฀peserta฀didik฀melakukan฀salah฀satu฀฀empat฀฀ ฀฀฀฀฀ kegiatan tersebut.