Tujuan Pembelajaran Materi dan Proses Pembelajaran

234 Buku Guru kelas XI SMAMASMKMAK

D. Model dan Langkah-langkah pembelajaran

•฀ Model฀:฀discovery •฀ Pendekatan:฀ sciencetific, dengan langkah-langkah: mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasikan, dan mengomunikasikan. Dalam melaksanakan pembelajaran secara umum dibagi tiga tahapan: kegiatan pendahuluan, kegiatan inti, dan kegiatan penutup KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan 10 menit a. Guru meminta salah seorang peserta didik memimpin doa b. Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk proses belajar mengajar kerapian dan kebersihan ruang kelas, presensi, menyiapkan media dan alat serta buku yang diperlukan. c. Guru menyampaikan topik pembelajaran dan tujuan serta kompetensi yang perlu dimiliki peserta didik. d. Guru juga memberi motivasi dan menegaskan pentingnya topik pembelajaran “Dampak Pendudukan Jepang di Indonesia” e. Guru membagi kelas menjadi enam kelompok : kelompok I, II, III, IV, V dan VI. Kegiatan Inti 70 menit a. Sebelum memulai kegiatan kelompok, guru menunjukkan beberapa gambarfoto di buku siswa halaman 54, 59 dan 60. b. Guru meminta peserta didik untuk mengamati gambar-gambar atau foto-foto tadi. c. Guru mendorong agar para peserta didik bertanya tentang gambar foto-foto tersebut d. Guru memberi komentar tentang beberapa pertanyaan yang muncul, untuk kemudian mengaitkan dengan pembahasan topik pembelajaran “Dampak Pendudukan Jepang ke Indonesia” e. Guru menjelaskan tentang tugas belajar minggu keduapuluh lima ini dengan model discovery: Setiap kelompok sesuai materi masing-masing perlu mengidentifikasi dan merumuskan masalah, pengumpulan data atau sumber, melakukan penalaran atau analisis data dan interpretasi, kemudian pembuktian dengan menarik kesimpulan. Untuk kelompok I dan II materinya terkait dengan dampak pendudukan Jepang di bidang politik, sosial-budaya dan ekonomi. , kelompk III dan IV mengkaji materi 235 Sejarah Indonesia dampak pendudukan Jepang di bidang pendidikan serta birokrasi dan militer, kelompok V dan VI mengkaji pembentukkan BPUPKI dan PPKI. f. Sebelum masing-masing kelompok bekerja, guru memberi pengantar yang dapat merangsang keingintahuan atau membuat permasalahan yang sedikit membingungkan agar masing-masing kelompok dapat menemukan jawabannya. Misalnya guru menjelaskan pada kondisi penduduk Indonesia yang memprihatinkan akibat romusa. Di satu sisi kedatangan Jepang memberi peluang menuju kemerdekaan. Apa sebenarnya฀yang฀sedang฀terjadi? g. Kemudian para peserta didik bekerja pada kelompok masing dengan langkah dan proses seperti sudah dijelaskan di muka. h. Setelah selesai, masing-masing kelompok mempresentasikan hasil kerjanya secara panel kelompok I dan II, III dan IV, V dan VI. Kelompok yang tidak melakukan presentasi memberikan pendapat dan masukan. Kegiatan Penutup 15 menit a. Guru memberikan ulasan singkat tentang materi yang baru saja didiskusikan b. Guru dapat menanyakan apakah peserta didik sudah memahami materi tersebut. c. Guru memberikan pertanyaan lisan secara acak kepada peserta didik untuk mendapatkan umpan balik atas pembelajaran yang baru saja berlangsung, misalnya : 1.฀Mengapa฀Jepang฀membentuk฀BPUPKI฀dan฀kemudian฀PPKI฀? 2.฀Bagaimana฀kondisi฀penduduk฀Indonesia฀pada฀masa฀itu? d. Sebagai refleksi guru bersama peserta didik menyimpulkan pelajaran yang baru saja berlangsung serta menanyakan kepada peserta didik apa manfaat yang dapat di peroleh setelah belajar topik ini. Tugas rumah. 1. Membuat karya tulis dengan judul : “Dampak Pendudukan Jepang di Indonesia”. 2. Membuat poster tentang kehidupan masyarakat pada masa pendudukan Jepang.