Aktivitas siswa Angket kepuasan siswa

Tabel 12 Hasil angket kepuasan siswa terhadap pembelajaran No. Pertanyaan X – 4 X – 9 X – 10 1. Tertarik mengikuti pembelajaran 92,10 89,47 92,10 2. Membaca materi dahulu 47,37 39,47 65,79 3. Menemukan pemecahan masalah 78,95 84,21 86,84 4. Memahami konsep dengan model dua dimensi 78,95 86,84 94,74 5. Meningkatkan keaktifan 94,74 100,0 92,10 6. Memberikan manfaat bagi kehidupan 94,74 100,0 97,37 7. Soal evaluasi sesuai pembelajaran 77,28 84,21 89,47 8. Bertanya dan mengemukakan pendapat 71,05 76,32 78,95 9. Setuju jika hasil kegiatan dipresentasikan dan didiskusikan 94,74 97,37 100,0 10. Setuju jika menulis refleksi di setiap akhir pembelajaran 77,28 84,21 100,0 Sepuluh pertanyaan pada Tabel 12 dapat dibagi menjadi tiga kategori yaitu 1 tidak puas, 2 cukup puas dan 3 puas. Kategori tidak puas ditemukan pada pertanyaan tentang persiapan siswa membawa materi terlebih dahulu. Siswa tidak mau membaca materi terlebih dahulu sejak pertemuan pertama sampai ke 5. Kategori cukup puas ditemukan pada pertanyaan tentang menemukan pemecahan masalah, pemahaman konsep dengan model dua dimensi, mengerjakan soal evaluasi sesuai pembelajaran, bertanya dan mengemukakan pendapat, serta pendapat setuju atau tidaknya diadakan penulisan refleksi pada akhir pembelajaran. Kategori puas ditemukan pada pertanyaan tentang ketertarikan mengikuti pelajaran, peningkatan keaktifan, manfaat bagi kehidupan, serta setuju jika hasil pembelajaran dipresentasikan dan didiskusikan.

4. Keterlaksanaan pembelajaran kontekstual

Keterlaksanaan pembelajaran kontekstual diperoleh dari angket yang diisi oleh observer di akhir penelitian pada tiga kelas Tabel 13. Tabel 13 Hasil keterlaksanaan pembelajaran kontekstual No. Komponen CTL Bentuk Kegiatan Ya Tidak 1. Constructivism Membangun pengetahuan berdasarkan penemuan dan pengalaman  × 2. Inquiry Menyelidiki masalah  × 3. Modeling Membuat model  × 4. Questioning Bertanya  × 5. Learning Community Berkelompok, berdiskusi, presentasi  × 6. Reflection Membuat refleksi pembelajaran  × 7. Authentic Assesment Penilaian autentik  × Tabel 13 menunjukkan bahwa semua komponen CTL terpenuhi pada kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan. Permasalahan ditemukan melalui pengamatan antara lain komponen constructivism dan questioning. Komponen constructivism yang belum dipenuhi dapat dilihat pada ketidakmampuan siswa untuk mengaitkan hal yang ditemukan sendiri di luar kelas dengan materi yang dipelajari di dalam kelas. Komponen questioning belum dipenuhi dengan sempurna karena siswa yang bertanya hanya siswa tertentu.

5. Kinerja guru

Hasil observasi kinerja guru diperoleh dari angket keterlaksanaan metode pembelajaran yang diisi oleh siswa pada akhir pembelajaran serta lembar observasi kinerja guru yang diisi oleh observer di akhir penelitian pada tiga kelas Tabel 14 dan 15. Tabel 14 Hasil keterlaksanaan metode pembelajaran No. Kelas Rata-rata persentase Kriteria 1. X – 4 90,35 Sangat baik 2. X – 9 93,87 Sangat baik 3. X – 10 97,37 Sangat baik