3. Materi keanekaragaman hayati Materi keanekaragaman hayati yang dimaksud adalah materi yang
diajarkan pada kelas X SMA semester gasal tahun ajaran 20122013. Materi ini terdiri dari beberapa konsep antara lain keanekaragaman gen, jenis dan ekosistem.
D. Tujuan Penelitian
Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi efektivitas pemanfaatan lingkungan
menggunakan pendekatan
pembelajaran kontekstual
pada pembelajaran keanekaragaman hayati siswa kelas X.
E. Manfaat Penelitian
Hasil dari penelitian ini diharapkan dapat menciptakan pembelajaran yang bermakna bagi siswa, untuk memberikan kontribusi bagi guru dalam
memilih pembelajaran yang dapat mengaktifkan siswa serta memberikan informasi bagi sekolah mengenai pendekatan pembelajaran yang dapat dijadikan
sebagai bahan pertimbangan dalam meningkatkan kualitas pembelajaran biologi di sekolah.
Manfaat penelitian bagi ilmu pengetahuan adalah mengembangkan ilmu pengetahuan, terutama aspek yang memacu aktivitas siswa sehingga penyerapan
ilmu menjadi lebih bermakna.
5
BAB II TINJAUAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS
A. Tinjauan Pustaka
1. Media pembelajaran
Pengertian media adalah pengantar atau perantara informasi dari sumber kepada penerima Sanjaya, 2006. Media memiliki fungsi utama sebagai pembawa
pesan atau informasi serta fungsi khusus. Fungsi khusus media antara lain memperoleh gambaran yang jelas tentang hal-hal yang sukar diamati secara
langsung, mengamati dengan teliti binatang-binatang yang sukar diamati, membandingkan sesuatu dengan mudah, dapat melihat secara lambat gerakan-
gerakan yang berlangsung secara cepat, mengamati suatu obyek secara serempak dan dapat belajar sesuai dengan kemampuan dan minat masing-masing Santyasa,
2007a. Lingkungan sekolah dapat berperan sebagai sumber belajar dan media pembelajaran yang mengantarkan dan menyediakan informasi kepada siswa dan
berfungsi secara khusus dengan menggambarkan obyek pembelajaran secara jelas. Media pembelajaran memiliki fungsi lain untuk menciptakan suasana
pembelajaran yang kondusif. Suasana yang kondusif diharapkan membuat siswa mampu mengoptimalkan pengetahuan dan keterampilan yang dimiliki Sutrisno et
al 2006. Menurut Sanjaya 2006, berdasarkan sifatnya media pembelajaran
dibedakan menjadi 3 yaitu : a. Media auditif, media yang hanya dapat didengar saja, atau media yang hanya
memiliki unsur suara. b. Media visual, media yang hanya dapat dilihat saja, tidak mengandung unsur
suara. c. Media audiovisual, jenis media yang selain mengandung unsur suara juga
mengandung unsur gambar yang bisa dilihat. Kemampuan media ini dianggap lebih baik dan lebih menarik sebab mengandung unsur jenis media audio dan
visual.
