Pengumpulan Data Prosedur Penelitian Tindakan Kelas

untuk digunakan sebagai alat pengumpul data, karena instrument tersebut sudah baik. Sedangkan menurut Singarimbun 1989: 140 reliabilitas sebagai indeks menunjukkan sejauh mana suatu alat pengukuran dapat dipercaya atau dapat diandalkan. Koefisien reliabilitas dinyatakan dalam suatu bilangan koefisien antara -1,00 sampai dengan 1,00 untuk memberikan arti terhadap koefisien reliabilitas yang diperoleh, dipakai koefisien korelasi dalam tabel statistic atau dasar taraf signifikan 1. Ancar-ancar besar koefisien berikut seperti pada table 4 Masidjo, 1995: 205. Tabel 4. Klasifikasi Koefisien korelasi reliabilitas dan validitas suatu alat tes Koefisien Korelasi Kualifikasi 0,91 – 1,00 0,71 – 0,90 0,41 – 0,70 0,21 – 0,40 Negative – 0,20 Sangat Tinggi Tinggi Cukup tinggi Rendah Sangat Rendah Pengujian tingkat reliabilitas alat ukur ini ditempuh dengan menggunakan metode belah dua slit-half method. Metode ini digunakan untuk menguji reliabilitas suatu tes untuk satu kali pengukuran pada sekelompok siswa. Metode belah dua yang dipakai berdasarkan urutan item bernomor gasal dan genap. Proses perhitungan taraf reliabilitas alat ukur ini dilakukan dengan cara memberi skor pada masing-masing item dan mentabulasikan skor-skor tersebut. Selanjutnya, skor-skor yang bernomor gasal dijadikan belahan pertama x dan skor-skor yang bernomor genap dijadikan belahan dua y. Kemudian skor dari belahan pertama dikorelasikan dengan skor-skor dari belahan dua. Proses perhitungan selanjutnya dilakukan dengan bantuan computer program SPSS For Windows Release 12 . Koefisien korelasi yang diperoleh dari penghitungan skor-skor item gasal genap uji coba adalah 0,54. Penghitungan reliabilitas uji coba sebagai berikut. { }{ } { }{ } { }{ } 54 , 96 , 2487 44 , 1344 27 , 6189938 44 , 1344 3738,89 56 , 1655 44 , 1344 11 , 1432011 1435750 78 , 1330177 1331833 1380156 1381500 67 , 1196 92100 15 1153,33 - 88788,9 35 67 , 1196 33 , 1153 92100 15 X N Y X - XY 2 2 2 2 2 2 = = = = − − − = − × × − = Σ − Σ Σ − Σ Σ Σ Σ = xy xy xy xy xy xy xy r r r r r x r Y Y N X N r Selanjutnya koefisien korelasi tersebut dikoreksi dengan menggunakan formula koreksi dari Spearman-Brown, dengan rumus sebagai berikut: xy xy s r r r + × = 1 2 Keterangan rumus : r s : koefisien reliabilitas xy r : koefisien item gasal dan genap

Dokumen yang terkait

PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN TUTOR SEBAYA PADA PEMBUATAN POLA BUSANA RUMAH ANAK UNTUK MENINGKATKAN MINAT BELAJAR SISWA KELAS X SMK AKP GALANG.

0 3 24

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MENGGAMBAR BUSANA PADA SISWA KELAS X TATA BUSANA (KASUS DI SMK AKP GALANG).

0 1 31

PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN ACTIVE LEARNING DENGAN PENDEKATAN TUTOR SEBAYA BERDASARKAN HASIL UASBN UNTUK PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN ACTIVE LEARNING DENGAN PENDEKATAN TUTOR SEBAYA BERDASARKAN HASIL UASBN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIK

0 2 18

PENGARUH METODE TUTOR SEBAYA TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN MENGGAMBAR UTILITAS GEDUNG DI SMK NEGERI 2 GARUT.

0 2 42

PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN TUTOR SEBAYA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MENGGAMBAR KONSTRUKSI BANGUNAN SMK NEGERI 5 BANDUNG.

0 0 30

PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN TUTOR SEBAYA UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR MENGGAMBAR BUSANA DENGAN TEKNIK PEWARNAAN KERING KELAS XI TATA BUSANA B SMK NEGERI 9 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016.

0 1 20

PENERAPAN PEMBELAJARAN BERBASIS TUTOR SEBAYA UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI KEUANGAN DI SMK PGRI 1 MEJOBO KUDUS.

0 0 14

PENERAPAN METODE NUMBER HEAD TOGETHER UNTUK PENCAPAIAN KOMPETENSI PEMILIHAN BAHAN BAKU BUSANA DI SMK MA’ARIF 2 SLEMAN”.

1 5 243

PENGARUH METODE PEMBELAJARAN TUTOR SEBAYA TERHADAP HASIL BELAJAR MEMBATIK SISWA KELAS XI BUSANA DI SMK NEGERI 4 YOGYAKARTA.

0 2 183

METODE TUTOR SEBAYA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA MATERI PENGOLAHAN DATA

0 0 16