215 diligence , Jujur fairnes dan
Ketelitian carefulness
E. Materi Pokok
Perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan
F. Metode dan Model Pembelajaran
Metode : Inquiry, tanya jawab, ceramah, diskusi, penugasan
Model : Kooperatif tipe Think Pair Share
G. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama 1.
Pendahuluan
Siswa menjawab salam dari guru Siswa dipresensi kehadirannya
Siswa diberikan apersepsi dengan cara guru bertanya kepada siswa
tentang kota-kota yang ada di Jawa Timur Siswa menyebutkan berbagai kota yang ada di Jawa Timur
Berawal dari perbincangan tersebut, guru kemudian menyampaikan
bahwa salah satu kota yang ada di Jawa Timur dan merupakan ibu kota Jawa Timur adalah kota Surabaya. Guru mengatakan bahwa pernah
terjadi suatu pertempuran di Surabaya dan hal itu akan mereka pelajari pada pertemuan kali ini.
Siswa mendengarkan tujuan pembelajaran yaitu tentang peristiwa pertempuran Surabaya dan berbagai perjuangan fisik yang dilakukan
bangsa Indonesia dalam mempertahankan kemerdekaan. Siswa mendapatkan kartu tanya yang akan digunakannya selama
pembelajaran berlangsung untuk menuliskan hal-hal yang belum mereka ketahui.
a Pembentukan pasangan
Siswa membuka kartu berisikan penggalan nama pahlawan yang telah dibagikan. Siswa yang memiliki penggalan nama pahlawan yang sesuai
akan menjadi satu kelompok
216 Siswa duduk bersama dengan pasangan kelompok yang telah dibentuk
2. Inti b
Penyampaian topik inti materi
Siswa mengamati video pidato Bung Tomo yang diputarkan oleh guru Siswa menyampaikan pengetahuannya tentang pidato Bung Tomo
Siswa yang berani mengacungkan tangan dan menyampaikan
pengetahuannya tentang pidato Bung Tomo akan mendapatkan bintang Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang topik inti materi yang akan
dipelajari yaitu perjuangan fisik yang dilakukan bangsa Indonesia dalam mempertahankan kemerdekaan dimana salah satunya adalah pertempuran
Surabaya. Siswa menulis soal dari guru di buku catatan masing-masing. Soal
berbunyi: Jelaskan apa yang kalian ketahui tentang pertempuran Surabaya dan sebutkan 2 perjuangan fisik yang dilakukan bangsa
Indonesia dalam mempertahankan kemerdekaan selain pertempuran Surabaya
Masing-masing siswa mendapatkan kertas yang akan digunakan untuk menuliskan jawaban soal
c Thinking pemberian waktu untuk berpikir
Siswa diberi kesempatan untuk berpikir secara individu atas soal yang diberikan selama 10 menit
Jawaban yang telah siswa pikirkan kemudian dituliskan pada kertas yang telah didapatnya
d Pairing berpasangan mengutarakan hasil pemikiran
Siswa diberi LKS yang isinya sama dengan soal yang diberikan pada tahap thinking
Siswa saling berdiskusi menyampaikan hasil pemikirannya tentang pertempuran Surabaya dan perjuangan fisik yang lain kepada teman
kelompoknya untuk mendapatkan jawaban yang merupakan hasil kesepakatan bersama.
217 Siswa menuliskan dalam LKS jawaban soal yang sudah disepakati
bersama teman satu kelompok sebagai hasil musyawarah
e Sharing presentasi
Siswa dengan teman satu kelompoknya mempresentasikan hasil diskusinya dalam kelas dan diikuti oleh kelompok-kelompok yang lain
Siswa yang berani mengacungkan tangan untuk maju mempresentasikan hasil diskusinya mendapatkan bintang
Siswa memperhatikan kelompok yang sedang presentasi kemudian memberikan komentar atas hasil presentasi tersebut
Siswa yang mengacungkan tangan dan berani memberikan komentar akan mendapatkan bintang
Siswa diberikan pengertian untuk saling memberikan pujian kepada teman yang sudah berani maju atau memperoleh prestasi apapun salah
satu bentuknya dapat dilakukan dengan memberikan tepuk tangan
f Penyampaian pokok permasalahan dan penambahan materi yang
belum diungkap siswa
Secara bergantian siswa bertanya mengenai hal-hal yang belum mereka pahami terutama mengenai pertempuran Surabaya dan perjuangan fisik
lain yang dilakukan bangsa Indonesia dalam mempertahankan kemerdekaan siswa dapat membecakan kartu tanya yang telah diisinya
selama pembelajaran Siswa yang berani bertanya akan mendapatkan bintang
Siswa diberikan penjelasan guru tentang hal-hal yang belum mereka
pahami tersebut Siswa mendengarkan penjelasan lengkap dari guru tentang inti dari
materi yang telah dipelajari yaitu pertempuran Surabaya dan perjuangan fisik yang lain
Penjelasan diselingi dengan kegiatan ice breaking untuk menjaga semangat siswa
Siswa mendapatkan penguatan atas pembelajaran yang telah dilakukan
218 misalnya dengan diberikan kata bagus, pintar dll serta adanya
penghargaan baik bagi kelompok maupun individu. Penghargaan bagi individu didapat dengan cara menghitung banyak bintang yang diperoleh
masing-masing siswa. Siswa yang mendapatkan bintang paling banyak mendapatkan penghargaa. Sedangkan penghargaan kelompok didapat
dengan menjumlah perolehan bintang yang didapat oleh masing-masing individu dalam satu kelompok.
3. Penutup g
Simpulan
Siswa dapat mengajukan diri untuk menyimpulkan terlebih dahulu materi yang telah mereka pelajari
Guru meluruskan kesimpulan yang diberikan siswa
h Penutup
Siswa mendengarkan pesan moral yang disampaikan guru dan berusaha
menghayati atau meresapinya Siswa mendengarkan penyampaian guru tentang materi yang dipelajari
pada pertemuan berikutnya yaitu tentang usaha perdamaian dan agresi militer Belanda dan meminta siswa untuk mempelajarinya terlebih
dahulu di rumah Siswa menjawab salam dari guru
H. Sumber dan Media Belajar
Sumber :Endang Susilaningsih dan Linda S. Limbong. 2008. Ilmu
Pengetahuan Sosial 5 Untuk SDMI Kelas 5. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
Siti Syamsiyah, dkk. 2008. Ilmu Pengetahuan Sosial 5 untuk SDMI Kelas 5. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen
Pendidikan Nasional Media
: LCD, speaker, video pidato Bung Tomo, kartu berisi penggalan nama-nama pahlawan Indonesia
pertemuan pertama Bagan peta pikiran tentang usaha perdamaian dan agresi
Kategori