Deskripsi Lokasi Deskripsi Data Penelitian

58 Kemampuan motorik halusnya perlu dikembangkan agar dapat menulis dan mewarnai lebih rapi saat pelajaran berlangsung. Anak mampu menulis dengan menyalin tulisan baik dari buku maupun di papan saat diminta untuk mencatat di kelas reguler. Siswa membutuhkan bimbingan individual terkait menulis dekte. Biasanya guru memberikan bimbingan dengan mendektekan kata perhuruf. Bimbingan tersebut tidak dapat dilakukan terus-menerus karena siswa lain juga memerlukan perhatian dari guru. Berdasarkan pengamatan dan interaksi selama proses penelitian berlangsung, anak memiliki sikap yang kurang baik dalam bertutur kata. Hal tersebut terjadi kepada guru, teman-temannya dan orang yang baru dikenal termasuk peneliti. Anak tidak segan untuk menunjukkan sikap menolak dengan berkata kurang pantas jika ia diminta untuk melakukan hal yang tidak ia sukai. Anak mampu berinteraksi dengan teman-temannya. Anak cenderung kurang dapat bersosialisasi dengan orang baru. Untuk memperoleh bonding diperlukan waktu beberapa hari. Sampai pada saat fase baseline-1 anak masih menjaga jarak dan belum patuh terhadap apa yang diminta oleh peneliti. Di kalangan teman-temannya, anak dikenal sebagai anak yang jahil dan nakal. Anak tidak segan untuk melawan teman yang lebih tua jika ia diganggu. 59

B. Jenis Penelitian

Jenis penelitian yang digunakan yaitu eksperimen dengan subjek tunggal tunggal atau single subject research SSR. Jenis penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan dari suatu intervensi yang diberikan secara berulang-ulang dalam waktu yang telah ditentukan. Dalam penelitian ini, intervensi yang diberikan berupa penerapan metode linguistik terhadap kemampuan membaca permulaan anak berkesulitan belajar membaca. Desain SSR yang digunakan adalah A-B-A yang terdiri dari baseline-1 A1, intervensi B dan baseline-2 A2. Kemampuan membaca permulaan subjek sebelum diberikan intervensi menggunakan metode linguistik diukur sebanyak 3 sesi kemudian diolah menjadi data baseline-1. Pada saat pelaksanan intervensi menggunakan metode linguistik selama 6 sesi, kemampuan membaca permulaan diukur kembali kemudian diolah menjadi data intervensi. Baseline-2 dilaksanakan sebagai kontrol untuk melihat hubungan fungsional antara intervensi dan target behavior. Setelah intervensi, kemampuan membaca permulaan kembali diukur sebanyak 3 sesi kemudian diolah menjadi data baseline-3. Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu analisis statistik diskriptif. Data yang terkumpul diubah dalam bentuk persentase dan disajikan dalam bentuk grafik garis. Data tersebut kemudian dianalisis menggunakan teknik analisis visual grafik yaitu analisis antar kondisi dan analisis dalam kondisi. Adapun langkah-langkah analisis data adalah sebagai berikut.