q = Proporsi subjek yang menjawab item yang salah
q = 1 - p pq
= Reliabilitas tes secara kesuluruhan n
= Banyaknya item S
= Standar deviasi dari tes standard deviasi adalah akar varians
K. Analisis Data dan Interpretasi Hasil Analisis
Analisis data merupakan unsur penting dalam penelitian. Seluruh data yang telah terkumpul tidak akan berarti jika tidak di analisis. Sebelum
dianalisis, peneliti memeriksa kembali kelengkapan data dari berbagai sumber. Setelah terkumpul, data direduksi dengan cara memilah, memilih,
menggolongkan serta
menyusun dalam
satuan-sataun dan
mengkategorikannya, kemudian diperiksa keabsahannya. Hasil analisis data akan memberikan gambaran yang jelas tentang hasil penelitian maupun proses
pembelajaran dalam penelitian tindakan kelas ini. Penelitian ini menggunakan analisis statistik deskriptif.
L. Tindak LanjutPengembangan Perencanaan Tindakan
Kegiatan penelitian yang akan peneliti lakukan memerlukan perencanaan dan persiapan yang cukup panjang dan sangat disayangkan bila
pembelajaran dengan pendekatan pemecahan masalah ini hanya dilakukan pada satu bab saja. Peneliti berharap penelitian ini tidak hanya sampai disini.
Oleh karena itu, peneliti akan membuat pengembangan perencanaan tindakan agar pembaca atau guru dapat melanjutkan penelitian ini. Adapun perencanaan
tindakannya adalah sebagai berikut: Peneliti mempersiapkan instrumen penelitian seperti lembar observasi
proses pembelajaran, lembar catatan lapangan, soal-soal latihan dan soal-soal untuk mengukur kemampuan penalaran matematika siswa. Peneliti juga
menggunakan lembar kerja siswa yang dibuat oleh peneliti sendiri atau yang dianjurkan oleh sekolah.
Sebaiknya untuk penelitian selanjutnya pengaturan kelas harus diperhatikan karena manajemen kelas marupakan salah satu indikator yang
cukup berperan dalam pembelajaran. Siswa dapat dianjurkan belajar secara kelompok karena melalui kelompok kecil proses pemecahan masalahnya lebih
efektif dan mendalam bila dibandingkan dengan cara individual. Proses pembelajaran yang diterapkan untuk tindakan selanjutnya tetap
menggunakan pendekatan
pemecahan masalah.
Adapun proses
pembelajarannya adalah sebagai berikut: setelah memberikan pengantar materi, siswa dikelompokkan dalam kelompok kecil yang beranggotakan 4
orang, kemudian diberikan suatu masalah dan dianjurkan untuk memahami masalah tersebut kemudian membuat rencana penyelesaian dengan
menerapkan konsep, rumus atau pengetahuan yang pernah diperoleh sebelumnya. Selanjutnya siswa dapat melaksanakan penyelesaian atau
perhitungan dari rencana yang telah dibuat. Proses terakhir, siswa diarahkan untuk melakukan pengecekan ulang atau peninjauan kembali atas hasil yang
diperoleh.
BAB IV DESKRIPSI, ANALISIS DATA, INTERPRETASI HASIL
ANALISIS DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Data Hasil Pengamatan EfekHasil Intervensi Tindakan
