berkompeten dalam bidang matematika.
9
Pemecahan masalah merupakan suatu aktivitas yang penting dalam kegiatan belajar matematika. Pemecahan
masalah matematika selain menuntut siswa untuk berpikir juga dapat mengakibatkan siswa lebih aktif. Dari pembelajaran pemecahan masalah
tersebut siswa diharapkan dapat berpikir secara sistematis, aksiomatik, logis, kritis, kreatif, dan praktis. Dengan pembelajaran seperti itulah daya nalar
siswa terhadap matematika akan terbangun dan terbentuk. Dengan demikian maka kemampuan penalaran siswa terhadap matematika pun akan meningkat.
Oleh karena itu, penulis melakukan penelitian tindakan kelas yang disesuaikan dengan pokok bahasan pada mata pelajaran matematika dengan
judul
“Meningkatkan Kemampuan Penalaran Matematika Melalui Pendekatan Pemecahan Masalah”.
B. Identifikasi Area dan Fokus Penelitian
Dari latar belakang yang dikemukakan di atas, permasalahan ini diidentifikasikan sebagai berikut:
1. Kemampuan penalaran matematika siswa terhadap pembelajaran
matematika masih rendah. 2.
Guru cenderung menggunakan metode ceramah pada saat pembelajaran matematika.
3. Penggunaan pendekatan pemecahan masalah dapat meningkatkan
kemampuan penalaran matematika siswa.
C. Pembatasan Fokus Penelitian
Dalam penelitian ini pembatasan masalahnya adalah: 1.
Pemecahan masalah yang dimaksud dalam penelitian ini adalah pemecahan masalah model Polya. Adapun langkah-langkah nya meliputi
memahami masalah, membuat rencana, melaksanakan rencana dan meninjau kembali.
9
Teguh, “Pembelajaran Problem Solving Matematika Di Sekolah Dasar”, dalam Sekolah Dasar Kajian Teori dan Praktik Pendidikan, No. 2 Tahun 10, November 2001, hlm. 79.
2. Penalaran matematika adalah hasil tesevaluasi dari proses pencapaian
kesimpulan logis berdasarkan fakta dan sumber yang relevan.
D. Perumusan Masalah Penelitian
Berdasarkan identifikasi dan pembatasan masalah yang diuraikan di atas, maka perumusan masalah penelitian ini adalah sebagai berikut:
1. Apakah penggunaan pendekatan pemecahan masalah dapat meningkatkan
kemampuan penalaran matematika siswa? 2.
Bagaimana kemampuan penalaran matematika siswa setelah diberi pembelajaran dengan pendekatan pemecahan masalah?
E. Tujuan dan Kegunaan Hasil Penelitian
1. Tujuan Hasil Penelitian
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan mendeskripsikan peningkatan
kemampuan penalaran
matematika siswa
dengan menggunakan pendekatan pemecahan masalah.
2. Kegunaan Hasil Penelitian
a. Bagi siswa
Sebagai bahan acuan untuk meningkatkan kemampuan penalaran matematika siswa.
b. Bagi guru
Memberi masukan untuk mengembangkan suatu pembelajaran baru yang dapat meningkatkan kemampuan penalaran matematika
siswa, bagi guru matematika pada khususnya dan pendidik pada umumnya.
c. Bagi penulis
Digunakan untuk menambah pengetahuan dan pengalaman.
BAB II KAJIAN TEORETIK DAN PENGAJUAN KONSEPTUAL
INTERVENSI TINDAKAN
A. Acuan Teori Area dan Fokus yang Diteliti
