commit to user 11
Berdasarkan Dimyati dan Mudjiono 1999:297 ”Pembelajaran adalah kegiatan guru secara terprogram dalam desain instruksional untuk membuat siswa
belajar secara aktif yang menekankan pada sumber belajar.” Lanjutnya Dimyati dan Mudjiono 1999:76 menyatakan bahwa pembelajaran tidak mengabaikan
karakteristik pebelajar dan prinsip-prinsip belajar. Oleh karena itu dalam program pembelajaran guru perlu berpegang bahwa pebelajar adalah ”Primus motor”
dalam belajar. Dengan demikian guru dituntut untuk memusatkan perhatian, mengelola, meganalisis dan mengoptimalkan hal-hal yang berkaitan dengan 1
perhatian dan motivasi belajar siswa 2 keaktifan siswa 3 optimalisasi keterlibatan siswa 4 melakukan pengulangan-pengulangan belajar 5 pemberian
tantangan agar siswa bertanggung jawab 6 memberikan balikan dan penguatan terhadap siswa dan 7 mengelola proses belajar sesuai perbedaan individual
siswa. Berdasarkan definisi-definisi tentang pembelajaran diatas dapat
disimpulkan bahwa pembelajaran adalah suatu usaha sadar yang dilakukan oleh guru untuk membuat siswa belajar dengan jalan mengaktifkan faktor internal yang
datang dari dalam individu sedangkan faktor eksternal yang datang dari lingkungan kegiatan belajar mengajar.
2. Pembelajaran Aktif
Menurut Sujana 1989:20, ”Bahwa cara belajar siswa aktif adalah suatu proses kegiatan belajar mengajar yang subyek didikannya terlibat secara
intelektual dan emosional sehingga ia betul-betul berperan dan berpartisipasi aktif dalam melakukan kegiatan belajar.”
Masdjudi, S. Belen, Ujang Sukandi, Muhlisoh 2003 : 3-4 menyatakan bahwa “Pembelajaran aktif dimaksudkan adalah bahwa dalam proses
pembelajaran guru harus menciptakan suasana sedemikian hingga siswa aktif bertanya, mempertanyakan, dan mengemukakan gagasan.” Sedangkan Belajar
memang merupakan suatu proses aktif dari si pembelajar dalam membangun pengetahuannya, bukan proses pasif yang hanya menerima kucuran ceramah guru
tentang pengetahuan. Jika pembelajaran tidak memberikan kesempatan kepada
commit to user 12
siswa untuk berperan aktif, maka pembelajaran tersebut bertentangan dengan hakekat belajar. Peran aktif siswa sangat penting dalam rangka pembentukan
generasi yang kreatif yang mampu menghasilkan sesuatu untuk kepentingan dirinya sendiri dan orang lain.
Berdasarkan pengertian diatas, maka dapat diambil kesimpulan bahwa yang dimaksud dengan Pembelajaran Aktif adalah salah satu cara strategi belajar-
mengajar yang menuntut keaktifan dan partisipasi subyek didik optimal mungkin, sehingga siswa mampu mengubah tingkah lakunya secara lebih efektif dan
efisien. Untuk melihat terwujudnya pembelajaran aktif dalam proses belajar
mengajar, terdapat indikator cara belajar siswa aktif. Menurut Nana Sujana 1989:21 , “Indikator ini dapat dilihat tingkah laku mana yang muncul dalam
suatu proses belajar mengajar berdasarkan apa yang dirancang guru”. 1. Aktif Dilihat Dari Sudut Siswa
Jika di amati dari sisi siswa maka akan tampak : a Keinginan dan keberanian menampilkan minat, kebutuhan dan
permassalahan. b Keingina dan keberanian serta kesempatan untuk berpartisipasi dalam
kegiatan persiapan, proses dan kelanjutan belajar. c Penampilan sebagia usaha atau kekreatifan belajar dalam menjalani dan
menyelesaikan kegiatan belajar mengajar sampai mencapai keberhasilan. d Kebebasan atau keleluasaan melakukan hal tersebut diatas tanpa tekanan
guru atau pihak lainnya. 2. Aktif Dilihat DariSudut Guru
a Tampak adanya usaha untuk mendorong, membina gairah belajar dan prestasi siswa secara aktif.
b Tampak bahwa peranan guru tidak mendomonasi kegiatan proses belajar siswa.
c Tampak bahwa guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk belajar menurut cara dan keadaan masing-masing.
d Tampak bahwa guru menggunakan berbagai jenis metode mengajar serta pendekatan multi media.
3. Aktif Dari Segi Program a Hendaknya tujuan instruksional serta konsep maupun isi pelajaran itu
sesuai dengan kebutuhan, minat serta subjek didik. b Hendaknya program cukup jelas dapat dimengerti siswa dan menantang
siswa untuk melakukan kegiatan belajar. c Hendaknya bahan pelajaran mengandung fakta atau informasi, konsep,
prinsip dan ketrampilan.
commit to user 13
4. Aktif Dilihat Dari Situasi Belajar a Tampak adanya iklim hubungan intim dan erat antara guru dengan siswa,
siswa dengan siswwa, guru dengan guru, serta dengan unsur pimpinan sekolah dan stick holder yang ada.
b Tampak adanya gairah serta kegembiraan siswa meningkat sehingga siswa memiliki motivasi yang kuat, serta keleluasaan mengenbangkan
cara belajar masing-masing. 5. Aktif Dilihat Dari Sarana Belajar
a Tampak adanya sumber-sumber belajar bagi siswa. b Tampak adanya fleksibelitas waktu untuk melakukan kegiatan belajar.
c Tampak adanya kegiatan belajar siswa yang tidak terbatas didalam kelas
dan juga diluar kelas. 6. Ciri-ciri Pembelajaran Aktif
Ada beberapa ciri yang harus tampak dalam proses pembelajaran aktif antara lain :
a Situasi kelas menantang siswa menantang kegiatan belajar secara bebas, tetapi terkendali.
b Guru tidak mendominasi pembicaraan, tetapi lebih banyak memberikan rangsangan nerfikir kepada siswa untuk memecahkan masalah.
c Guru menyediakan dan mengusahakan sumber belajar bagi siswa, bisa sumber tertilis, sumber manusia, misalnya murid itu sendiri, menjelaskan
permasalahan kepada murid lainnya, berbagi media pembelajaran, alat bantu pengajaran, termasuk guru sendiri sebagi sumber belajar.
d Kegiatan siswa bervariasi, ada kegiatan yang sifatnya bersama-sama dilakukan oleh semua siswa, ada yang dilakukan secara kelompok dan ada
yang dilakukan siswa secara individual. Penetapan tersebut di atur oleh guru secara sistematis dan terencana.
e Hubungan guru dengan siswanya sifatnya harus mencerminkan hubungan manusiawi bagaikan hubungan antara bapak dengan anak, bukan
pimpinan dengan bawahan. Guru menempatkan diri sebagai pembimbing semua siswa yang memerlukan bantuan manakala siswa menghadapi
persoalan dan tidak dapat memecahkannya sendiri.
f Situasi dan kondisi kelas tidak kaku terikat dengan sususan yang mati, tetapi sewaktu-waktu diubah sesuai dengan keburuhan siswa.
g Belajar tidak hanya dilihat dan diukur dari segi hasil yang dicapai siswa, tetapi juga dilihat dan diukur dari segi proses belajar yang dilakukan oleh
siswa. h Adanya keberanian siswa mengajukan pendapat melalui pertanyaan atau
pernyataan gagasannya, baik yang diajukan kepada guru maupuin siswa lainnya dalam pemecahan masalah belajarnya.
i Guru senantiasa menghargai pendapat siswa, terlepas pendapat itu benar atau salah. Guru harus mendorong siswa lainnya agar selalu mengajukan
pendapatnya secara bebas.
commit to user 14
Melihat ciri-ciri tersebut maka dapat disimpulkan bahwa pembelajaran aktif merupakan pembelajaran yang saling bertanya dan mempertanyakan,
interaksi antara guru dengan siswa, siswa dengan siswa sangat menonjol, hubunga antara guru dengan siswa sangat akrab, layaknya orang tua dengan anaknya,
sehingga siswa ada keberanian untuk mengemukakan pendapa dan gagasannya secara terbuka. Pembelajaran bisa berjalan dengan aktif sangat tergatung dari
peran guru itu sendiri.
3. Metode Pembelajaran
