menanamkan konsep dasar yan benar, nyata, dan tepat. Keenam, media dapat membangkitkan motivasi dan merangsang peserta
didik untuk belajar dengan baik. Ketujuh, media dapat membangkitkan keinginan dan minat baru. Kedelapan, media dapat
mengontrol kecepatan belajar siswa. Kesembilan, media dapat memberikan pengalaman yang menyeluruh dari hal-hal yang
konkret sampai yag abstrak. Sanjaya, 2011: 209-210
F. CD Interaktif
CD atau Compact Disc adalah sebuah media penyimpanan file audio yang dibuat untuk merampingkan sistem penyimpanannya.
Daryanto, 2013: 44. CD ini berisi Power Point Interaktif, dimana power point yang biasanya digunakan sebagai media presentasi dikembangkan
menjadi media pembelajaran yang interaktif.Power point interaktif ini dilengkapi dengan tombol navigasi menggunakan hyperlink jadi hanya
dapat dijalankan dengan menekan tombol-tombol navigasi tersebut.Materi yang disuguhkan dilengkapi dengan ilstrasi gambar, sound effect dan
backsound yang menarik.Selain itu juga dibubuhi dengan kuis interaktif berbasis Microsoft Visual Basic sebagai evaluasi dan sebagai alat untuk
mengukur seberapa pemahaman siswa tentang materi tersebut. Microsoft Visual Basic merupakan software untuk membuat
program di komputer berbasis windows. Visual Basic memakai bahasa pemrograman BASIC Beginner All-Purpose Symbolic Instruction Code
yang merupakan salah satu bahasa pemrograman tingkat tinggi yang sederhana dan mudah untuk dipelajari. Dengan visual Basic bisa
menciptakan suatu program dengan beberapa keunggulan, di antaranya adalah mudah mudah digunakan dan mudah dikembangkan akan tetapi
tidak mengurangi kualitas dan keindahan desain programnya. Aplikasi Visual Basic VBA untuk Microsoft Office Power Point selama ini banyak
digunakan untuk membuat soal evaluasi, di mana nilai siswa akan muncul otomatis ketika selesai mengerjakan soal. Jadi, dengan media
pembelajaran interaktif ini peserta didik diajak untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran. Peran peserta didik sangat menonjol
sementara peran guru tidak terlalu sentral. Namun demikian, guru tetap dituntut untuk menjadi fasilitator, pendamping dan memberikan penilaian
atas hasil pekerjaan siswa. CD interaktif memiliki beragam bentuk variasi yaitu permainan,
soal-soal, dan materi bahan ajar. CD interaktif dijalankan melalui komputer. Sudjana 2001: 137 menyatakan bahwa pada umumnya
komputer dapat dipandang sebagai alat untuk mempertinggi berbagai teknologi pengajaran dengan CAI computer-assisted instruction dan
pengelolaan pengajaran CMI computermanagement instruction. Dalam hubungan ini ada beberapa keuntungan khusus dalam mendayagunakan
komputer dalam pengajaran yaitu: 1. Cara kerja baru dengan komputer akan membangkitkan motivasi
kepada siswa dalam belajar.
2. Warna, musik, dan grafis animasi dapat menambahkan kesan realisme dan menuntut latihan, kegiatan laboratorium, simulasi, dsb
3. Respon pribadi yang cepat dalam kegiatan-kegiatan belajar siswa akan menghasilkan
penguatan yang
tinggi; kemampuan
memori memungkinkan penampilan siswa yang telah lampau direkam dan
dipakai dalam merencanakan langkah-langkah selanjutnya dikemudian hari
4. Kesabaran, kebiasaan pribadi yang dapat diprogram melengkapi suasana sikap yang lebih positif, terutama berguna sekali untuk siswa
yang lamban; kemampuan daya rekamnya memungkinkan pengajaran individual bisa dilaksanakan, pemberian perintah secara individual bisa
dilaksnakan, pemberian perintah secara individual dapat dipersiapkan bagi semua siswa, terutama untuk siswa-siswa yang dikhususkan, dan
kemajuan belajar mereka pun dapat diawasi terus 5. Rentang pengawasan guru diperlebar sejalan degan banyaknya
informasi yang disajikan dengan mudah yang diatur oleh guru, dan membantu pengawasan lebih dekat kepada kontak langsung dengan
para siswa. Multimedia pembelajaran interaktif adalah suatu multimedia yang
dilengkapi dengan alat pengontrol yang dapat dioperasikan oleh pengguna, sehingga pengguna dapat memilih apa yang dikehendaki untuk proses
selanjutnya Daryanto, 2013: 51. Perangkat komputer biasanya digunakan sebagai alat pengontrol yang dapat dioperasikan oleh pengguna.
Karakteristik multimedia pembelajaran adalah sebagai berikut: a. Memiliki lebih dari satu media yang konvergen, misalnya
menggabungkan unsur audio dan visual. b. Bersifat interaktif, dalam pengertian memiliki kemampuan
untuk mengakomodasikan respon pengguna. c. Bersifat mandiri, dalam pengertian memberi kemudahan dan
kelengkapan isi sedemikian rupa sehingga pengguna bisa menggunakan tanpa bimbingan orang lain. Daryanto, 2013:
53
G. Kerangka Berpikir
Dalam setiap proses pembelajaran disekolah pasti terdapat permasalahan atau hambatan di dalamnya, salah satunya pada mata
pelajaran sejarah. Ditingkat SMA pada kurikulum 2013 mata pelajaran sejarah merupakan mata pelajaran wajib, dimana mata pelajaran sejarah
berperan penting dalam pembentukkan sikap peserta didik karena nilai- nilai moral yang terkandung pada setiap peristiwa sejarah sangat baik jika
diterapkan pada kehidupan sehari-hari. Sesuai dengan latar belakang yang telah dijelaskan sebelumnya, dalam observasi yang dilakukan oleh peneliti
terdapat beberapa masalah dalam proses pembelajaran sejarah di SMA Neger 3 Demak. Sebagai akibat dari berbagai masalah dalam proses
pembelajaran sejarah maka perlu diadakan evaluasi dan perbaikan. Dilihat dari permasalahan tersebut, maka perlu dikembangkan
suatu media pembelajaran untuk mengatasi permasalahan yang telah
