116 produk media pembelajaran yang dikembangkan. Lembar tes CVT
secara lengkap disajikan dalam Lampiran 12.
4. Melakukan Uji Coba Desain ProdukUji Ahli
Data uji coba desain produk diperoleh dengan cara memberikan lembar penilaian kepada ahli materi dan ahli media yang menjadi penguji
atau expert judgement.
a. Pengujian Oleh Ahli Materi
Pada tahap ini, data diperoleh dengan cara memberikan lembar penilaian yang berisi tentang penilaian kesesuaian materi yang ada
dilihat dari relevansi materi terhadap silabus, disertai dengan desain produk media yang dikembangkan. Ahli materi memeriksa materi yang
disajikan dalam desain produk media dengan mengisi lembar penilaian sesuai dengan aspek penilaian yang tersedia. Data hasil penilaian aspek
materi oleh ahli materi tertera dalam Tabel 7 sebagai berikut. Tabel 7. Data Hasil Penilaian Aspek Materi Oleh Ahli Materi
No. Pernyataan
Respons SS
S TS STS
1. Materi yang didesain sesuai dengan
tujuan pembelajaran, seperti yang tertuang dalam silabus.
√
2. Materi yang didesain sesuai dengan latar
belakang umur, budaya, dan minat siswa.
√ 3.
Materi yang didesain sesuai dengan kemampuan siswa.
√
4. Materi yang didesain memberikan
pengetahuan mengenai pembongkaran dan pemasangan CVT sepeda motor
pada siswa. √
117
No. Pernyataan
Respons SS
S TS STS
5. Materi yang didesain memberikan
kesempatan pada siswa untuk menerapkan pengetahuan yang telah
mereka miliki sebelumnya. √
6. Materi yang didesain akan memperluas
pengetahuan siswa baik secara umum maupun spesifik.
√ 7.
Materi yang didesain telah terstruktur dengan baik
√ 8.
Input text yang digunakan dapat di mengerti dengan baik
√ 9.
Input text yang digunakan menarik. √
10. Input text dan materi yang digunakan
dapat meningkatkan minat siswa dalam belajar.
√
11. Input materi yang digunakan dapat
mendukung meningkatkan pengetahuan dan kemampuan siswa tentang CVT
sepeda motor. √
12. Materi yang disampiakan dirancang
untuk membantu siswa mencapai tujuna pembelajaran dan sesuai dengan
karakteristik anak-anak SMK. √
Jumlah Skor 38
Rerata Skor 3,17
Kriteria Layak
b. Pengujian Oleh Ahli Media
Pada tahap ini, data diperoleh dengan cara memberikan lembar penilaian yang berisi tentang penilaian kesesuaian desain produk
media pembelajaran dilihat dari aspek media visual, disertai dengan desain produk media yang dikembangkan. Ahli media memeriksa
aspek media visual yang disajikan dalam desain produk media dengan mengisi lembar penilaian sesuai dengan aspek penilaian yang tersedia.
Data hasil penilaian aspek media oleh ahli media tertera dalam Tabel 8 sebagai berikut.
118 Tabel 8. Data Hasil Penilaian Aspek Media Oleh Ahli Media
No. Pernyataan
Respons SS
S TS STS
1. Tampilan yang ada sederhana dan
mudah dipelajari. √
2. Ada kesatuan antara unsur-unsur
gambar visual yang digunakan dalam tampilan sehingga saling berhubungan
secara keseluruhan. √
3. Penekanaan pada tampilan gambar,
ukuran dan hubungan-hubungan antar gambar tidak cukup jelas sehingga
susah dimengerti. √
4. Penayangan memberikan keseimbangan
formal namun tidak seluruhnya simetris, sehingga memberikan kesan dinamis
dan dapat menarik perhatian. √
5. Bentuk tampilan visual kurang menarik
perhatian siswa. √
6. Semua unsur-unsur seperti gambar, kata,
kalimat, dan bentuk simbol tidak berurutan.
√ 7.
Tekstur tampilan visual bagus sehingga menimbulkan kesan halus.
√
8. Perpadauan warna yang digunakan
mampu memberikan kesan realistik dan memberi penonjolan atau penekanan
pada unsur pesan tertentu. √
9. Tampilan visual yang ada tidak jelas
sehingga sulit dipahami siswa. √
10. Tampilan visual yang ada konsisten
sehingga tidak membinggungkan siswa. √
11. Tampilan yang ada menggunakan
tekstur dan file interaktif dan dapat menarik perhatian viewer orang yang
melihatnya. √
12. Tampilan yang ada tidak dapat
mengarahkan perhatian viewer orang yang melihatnya.
√
13. Penggambaran objek secara aktual atau
sesuai dengan kenyataan yang sebenarnya.
√
14. Penggambaran objek menggunakan
benda lain yang memiliki kemiripan atau kesamaan.
√
119
No. Pernyataan
Respons SS
S TS STS
15. Pemilihan jenis huruf yang digunakan
konsisten. √
16. Penggunaan jenis huruf yang digunakan
berlebihan. √
17. Penggunaan huruf besar tidak sesuai
penempatannya dan berlebihan. √
18. Pemilihan warna tulisan kontras dengan
warna latar belakangnya. √
19. Pemilihan ukuran huruf sudah sesuai
untuk media pembelajaran di kelas maupun individu.
√
20. Jarak antara sebuah kata dengan kata
yang lainnya terlalu lebar. √
21. Jarak vertikal antara baris sudah sesuai
dan mudah untuk dibaca. √
Jumlah Skor 59
Rerata Skor 2,80
Kriteria Layak
5. Melakukan Revisi Terhadap Desain Produk
Kategori