4. Pembelajaran Menulis Naskah Drama Menggunakan Model Circuit
Learning dengan Media Gambar Situasi Khayal
Pembelajaran menulis naskah drama pada kelas XI SMA yaitu pada semester 2 dengan Kompetensi Dasar 16.2 Menarasikan pengalaman manusia
dalam bentuk adegan dan latar pada naskah drama. Pembelajaran menulis naskah drama sering kali dianggap susah oleh siswa. Maka dari itu kreativitas seorang
guru sangat diperlukan untuk memodifikasikan kegiatan pembelajaran yang menarik dan memotivasi siswa untuk aktif dan mengembangkan wawasannya
dalam kegiatan pembelajaran. Salah satu kegiatan siswa aktif dalam pembelajaran adalah menggunakan
model-model pembelajaran yang mendorong siswa untuk berpikir kreatif, mampu mengkonsepkan ide-ide, dan berdiskusi dengan teman-temannya secara aktif.
Salah satu model pembelajaran yang diduga cocok untuk meningkatkan kemampuan menulis naskah drama yaitu model circuit learning. Model
pembelajaran ini merupakan model pembelajaran yang memaksimalkan pemberdayaan pikiran dan perasaan dengan pola penambahan adding dan
pengulangan repetion. Penggunaan media pembelajaran juga dapat mendukung adanya
peningkatan keterampilan menulis naskah drama. Media pembelajaran gambar situasi khayal cocok dipergunakan dalam keterampilan menulis naskah drama.
Media berbasis gambar ini memegang peranan yang sangat penting dalam proses belajar. Media gambar dapat memperlancar pemahaman misalnya melalui
elaborasi struktur dan organisasi dan memperkuat ingatan Arsyad, 2011: 91.
Media gambar situasi khayal merupakan media yang berisi gambar tentang suatu keadaan atau peristiwa. Dari gambar tersebut siswa mencoba menebak-
nebak dan menemukan ide-idenya untuk dijadikan sebuah naskah drama. Siswa diminta untuk berkhayal tentang suatu peristiwa yang ada dalam gambar tersebut
dan bebas menentukan tema berdasarkan ide yang diperoleh dari gambar tersebut. Media gambar situasi khayal ini berkaitan dengan model pembelajaran
circuit learning. Dalam model circuit learning, terdapat kegiatan siswa untuk memahami gambar dan mencoba membuat peta konsep dari gambar-gambar yang
disajikan oleh guru. Peta konsep dari gambar tersebut yang akan membantu memunculkan ide-ide siswa untuk menulis. Pada kegiatan mencermati gambar
dalam model circuit learning itulah guru memodifikasi dengan media gambar situasi khayal. Guru menyajikan gambar yang berisi suatu khayalan peristiwa
yang kemudian dibuat peta konsepnya oleh siswa. Siswa mencoba membuat peta konsep yang berisi unsur-unsur dalam naskah drama.
Prosedur pelaksanaan pembelajaran menulis naskah drama menggunakan model pembelajaran circuit learning dengan media gambar situasi khayal adalah
sebagai berikut. a
Guru melakukan apersepsi agar siswa bersemangat untuk mengikuti pembelajaran, dan agar memunculkan keakraban di antara sesama. Guru
menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai oleh siswa dan memotivasi siswa agar siswa bersungguh-sungguh mengikuti pelajaran dan
mencapai tujuan yang diharapkan. Setelah itu guru menyampaikan ringkasan materi tentang unsur-unsur penulisan naskah drama dan memberikan contoh
Kategori