65
13. Guru membimbing siswa
untuk menarik
kesimpulan dari kegiatan yang sudah dilakukan.
13. Siswa
dibimbing untuk
menyimpulkan hasil dari kegiatan yang
sudah dilakukan. Sumber:
Miftahul Huda,2013:252-253
Sumber: Azhar Arsyad,
2011:150-151
2.2 KAJIAN EMPIRIS
Hasil penelitian yang memperkuat peneliti untuk melakukan penelitian tindakan kelas PTK dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif Make a Match
berbantuan media Audio Visual adalah: 1.
Penelitian Sabeh, dkk 2010 dalam International Journal of English Linguistics
yang berjudul “A Match or a Mismatch between Student and Teacher Learning Style Preferences
” menunjukkan bahwa dengan penerapan model pembelajaran Make a Match dapat meningkatkan keterampilan
mengajar guru. 2.
Penelitian yang dilakukan oleh Febriana tahun 2011 dengan judul “Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match Untuk
Meningkatkan Kualitas Pembelajaran IPS Siswa Kelas V SDN Kalibanteng Kidul 01 Kota Semarang” hasil penelitiannya menunjukkan bahwa model
pembelajaran kooperatif tipe Make A Match dapat meningkatkan hasil belajar.
3. Penelitian yang dilakukan oleh Winarti tahun 2013 dengan judul penelitian
“Peningkatan Aktivitas Dan Hasil Belajar Bahasa Jawa Pokok Bahasan Menulis Kalimat Berhuruf Jawa Dengan Metode Make A Match Berbantuan
66
Permainan Bisik Berantai Pada Siswa Kelas VIII.1 Di Mts N Klirong Tahun Pelajaran 20132014” hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan
aktifitas siswa setelah menerapkan metode make a match berbantuan permainan bisik berantai dalam proses pembelajaran menulis kalimat
berhuruf Jawa. 4.
Penelitian yang dilaksanakan oleh Rudiks dalam jurnal nasional, tahun 2014 dengan judul penelitian “Pengaruh Model Pembelajaran Koopratif Teknik
Make A Match terhadap Hasil Belajar IPS Pada Siswa Kelas V Semester II di Gugus V Desa Ban”. Hasil penelitianya menunjukkan bahwa penerapan
model pembelajaran Kooperatif Make A Match lebih berpengaruh positif terhadap hasil belajar IPS siswa dibandingkan dengan model pembelajaran
konvensional. 5.
Penelitian yang dilaksanakan oleh Dewi dengan Judul “Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Model Pembelajaran Berbasis Proyek dengan Media
Audio Visual”. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran berbasis proyek dengan media audio visual dalam
pembelajaran IPA dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Berdasarkan dari hasil penelitian-penelitian di atas menunjukkan bahwa
dengan menggunakan model Make a Match dan media Audio Visual dapat meningkatkan keterampilan guru, aktifitas siswa dan hasil belajar siswa.
Penelitian diatas digunakan sebagai pendukung dalam penelitian ini yang berjudul “Penerapan Model Pembelajaran Make A Match Berbantuan Media Audio Visual
67
untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran IPS pada Siswa Kelas III SDN Ngijo 01 Kota Semarang”
Perbedaan penelitian yang saya lakukan dengan peneliti lain adalah subyek penelitian dan materi pembelajaran yang digunakan peneliti berbeda dengan yang
lain. Indikator keberhasilan yang digunakan peneliti dengan peneliti lain juga berbeda-beda. Dalam penelitian yang saya lakukan, indikator keberhasilan yang
ditetapkan adalah siswa mampu mencapai nilai 65 dengan ketuntasan klasikan 75. Pada lembar pengamatan pun, diskriptor yang digunakan peneliti berbeda
dengan peneliti lain. Selain itu, hasil penelitian yang diperoleh juga berbeda. Meskipun hasil penelitian sama-sama menunjukkan adanya peningkatan pada
kualitas pembelajaran, akan tetapi skor yang diperoleh untuk masing-masing siklus juga berbeda-beda. Hal-hal tersebut menunjukkan bahwa ada beberapa
perbedaan antara penelitian yang saya lakukan dengan peneliti lain. Adapun keunggulan dari penelitian yang sudah saya lakukan adalah, media audio visual
yang digunakan telah berhasil meningkatkan antusias dan ketertarikan siswa dalam mengikuti kegiatan belajar mengajar. Selain itu, kartu make a match yang
peneliti gunakan disetiap siklusnya juga berbeda karena disesuaikan dengan materi pelajaran yang diajarkan setiap pertemuannya. Kartu make a match yang
digunakan peneliti pun tebal dan berwarna sehingga mudah dipegang siswa dan tidah mudah rusak atau sobek. Temuan penelitian ini menguatkan penelitian yang
sudah ada.
68
2.3 KERANGKA BERFIKIR
