16
oleh seseorang. Lebih dari itu, pembelajaran bisa terjadi dimana saja dan pada level yang berbeda-beda, secara individual, kolektif, ataupun sosial.
Menurut Briggs dalam Rifa’i dan Anni, 2011:191 bahwa pembelajaran adalah seperangkat peristiwa events yang mempengaruhi peserta didik
sedemikian rupa sehingga peserta didik itu memperoleh kemudahan. Berdasarkan beberapa pendapat para ahli di atas, dapat disimpulkan bahwa
pembelajaran adalah suatu proses atau cara yang dilakukan oleh pendidik kepada peserta didik untuk memperoleh kemudahan dalam mempelajari apa yang belum
mereka ketahui. Proses pembelajaran ini bisa terjadi dimana saja dan dalam kondisi tertentu yang melibatkan berbagai unsur, baik unsur ekstrinsik maupun
intrinsik yang melekat pada diri siswa dan guru termasuk lingkungan belajarnya.
2.1.3 Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Belajar
Faktor-faktor yang mempengaruhi belajar banyak jenisnya, tetapi dapat digolongkan menjadi dua golongan saja, yaitu faktor intern dan ekstern. Faktor
intern adalah faktor yang ada dalam diri individu yang sedang belajar, sedangkan faktor ekstern adalah faktor yang ada diluar diri individu Slameto, 2010:54.
2.1.3.1 Faktor-faktor intern
Faktor intern yang mempengaruhi belajar dibagi menjadai dua faktor yaitu: jasmaniah dan psikologis.
2.1.3.1.1 Faktor Jasmaniah
1. Faktor Kasehatan Sehat berarti dalam keadaan baik segenap badan beserta bagian-
bagiannyabebas dari penyakit. Kesehatan adalah keadaan atau hal sehat.
17
Kesehatan seseorang berpengaruh terhadap belajarnya. Agar seseorang dapat belajar dengan baik haruslah mengusahakan badannya tetap terjamin dengan cara
selalu mengindahkan ketentuan-ketentuan tentang bekerja, belajar, istirahat, tidur, makan, olahraga, rekreasi dan ibadah.
2. Cacat Tubuh Keadaan cacat tubuh juga mempengaruhi belajar. Siswa yang cacat
belajarnya juga terganggu. Jika hal ini terjadi hendaknya ia belajar pada lembaga pendidikan khusus atau diusahakan alat bantu agar dapat menghindari atau
mengurangi pengaruh kecacatannya itu.
2.1.3.1.2 Faktor Psikologis
1. Intelegensi Kecerdasan diartikan sebagai kemampuan psiko-fisik dalam mereaksikan
rangsangan atau menyesuaikan diri dengan lingkungan melalui cara yang tepat. Dengan demikian, kecerdasan bukan hanya berkaitan dengan kualitas otak saja,
tetapi juga organ-organ tubuh lainnya. Namun bila dikaitkan dengan kecerdasan, tentunya otak merupakan organ yang penting dibandingkan organ yang lain,
karena fungsi otak itu sebagai organ pengendali tertinggi executIIIe control dari hampir seluruh aktivitas manusia.
2. Perhatian Perhatian menurut Gazali dalam Slameto, 2010:56 keaktifan jiwa yang
dipertinggi, jiwa itu pun semata-mata tertuju pada satu obyek bendahal aatau sekumpulan objek. Untuk dapat menjamin hasil belajar yang baik, maka siswa
18
harus mempunyaai perhatian terhadap bahan yang dipelajarinya, jika bahan perhatian tidak menjadi perhatian siswa, maka timbullah kebosanan, sehingga ia
tidak lagi suka untuk belajar. Agar siswa dapat belajar dengan baik, usahakanlah bahan pelajaran selalu menarik perhatian dengan cara mengusahakan pelajaran
itu sesuai hobi atau bakatnya. 3. Minat
Minat adalah kecenderungan yang tetap untuk memperhatikan dan mengenang beberapa kegitan. Kegiatan yang diminati seseorang, diperhatikan
terus-menerus yang disertai dengan rasa senang. Jadi berbeda dengan perhatian, karena perhatian sifatnya hanya sementara tidak dalam waktu yang lama dan
belum tentu diikuti dengan perasaan senang, sedangkan minat selalu diikuti dengan perasaan senang dan dari situ diperoleh kepuasan.
Menurut Daryanto 2010:38 minat besar pengaruhnya terhadap belajar karena bila bahan pelajaran tidak sesuai dengan minat siswa, siswa tidak akan
akan belajar dengan sebaik-baiknya karena tidak ada daya tarik baginya. 4. Bakat
Bakat atau aptitude menurut Hilgard adalah kemampuan untuk belajar. Kemamuan itu baru akan terealisai menjadi kecakapan yang nyata sesudah
belajar atau berlatih. Dari uraian tersebut jelaslah bahwa bakat itu mempengaruhi belajar. Jika bahan pelajaran yang dipelajari siswa sesuai dengan bakatnya maka
hasil belajarnya akan lebih baik.
19
5. Motivasi Motivasi merupakan komponen paling penting dalam belajar dan
merupakan komponen yang paling sukar untuk di ukur Rifa’i dan Anni,
2011:159. Motivasilah yang mendorong siswa ingin melakukan kegiatan belajar. Para ahli psikologi mendefinisikan motivasi sebagai proses di dalam diri individu
yang aktif, mendorong, memberikan arah, dan menjaga perilaku setiap saat. Motivasi menurut Suryabrata dalam Slameto, 2010:57 adalah keadaan yang
terdapat dalam diri seseorang yang mendorongnya untuk melakukan aktivitas tertentu guna pencapaian suatu tujuan.
2.1.3.2 Faktor-faktor ekstern
