9
1.2 RUMUSAN DAN PEMECAHAN MASALAH
1.2.1 RUMUSAN MASALAH
Berdasarkan latar belakang masalah, dapat dirumusakan permasalahan sebagai berikut: Bagaimanakah cara meningkatkan kualitas pembelajaran IPS
melalui model Make A Match dengan berbantuan media Audio Visual pada siswa kelas III SDN Ngijo 01 kota Semarang?
Adapun rumusan masalah tersebut dapat dirinci secara khusus sebagai berikut:
1. Apakah penerapan model Make a Match dengan berbantuan media Audio
Visual dapat meningkatkan keterampilan guru dalam pembelajaran IPS kelas III SDN Ngijo 01 kota Semarang?
2. Apakah penerapan model Make a Match dengan berbantuan media Audio
Visual dapat meningkatkan aktivitas siswa dalam pembelajaran IPS kelas III SDN Ngijo 01 kota Semarang?
3. Apakah penerapan model Make a Match dengan berbantuan media Audio
Visual dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPS kelas III SDN Ngijo 01 kota Semarang?
1.2.2 PEMECAHAN MASALAH
Berdasarakan rumusan masalah di atas, peneliti melakukan tindakan penelitian dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif Make a Match
dengan berbantuan
media Audio
Visual. Adapun
langkah-langkah pembelajarannya adalah sebagai berikut:
10
Tabel 1.1
Langkah-Langkah Pembelajaran IPS Materi Jenis-Jenis Pekerjaan dengan Menerapkan Model Pembelajaran Make a Match Berbantuan Media Audio Visual
Langkah pembelajaran
kooperatif tipe
Make a
Match Langkah media
Audio Visual Langkah pembelajaran
kooperatif tipe Make a
Match dengan media Audio Visual
kegiatan guru Langkah pembelajaran
kooperatif tipe Make a
Match dengan media Audio Visual kegiatan
siswa
1. Mempersiapkan diri
1. Guru menyampaikan tema dan
tujuan pembelajaran
diiringi dengan memotivasi siswa
1.Siswa mendengarkan
penyampaian tujuan dan indikator
pembelajaran
tentang jenis pekerjaan
1.Guru menyampaikan materi atau memberi tugas kepada
siswa untuk
mempelajari materi dirumah.
2. Membangkitkan kesiapan siswa
2. Guru
menyampaikan materi
tentang jenis-jenis
pekerjaan 2.Siswa
mendengarkan penyampaian
materi tentang jenis pekerjaan
3. Mendengarkan materi audio
3. Guru memutarkan media audio visual
3.Siswa memperhatikan
video tentang
jenis pekerjaan
yang diperlihatkan guru.
4. Diskusi membahas materi
program audio
2. Siswa di bagi kedalam dua kelompok, misalnya kelompok
A dan kelompok B. kedua kelompok
diminta untuk
berhadap-hadapan. 5. Menindaklanjuti
program. 4. Guru mengelompokkan
siswa kedalam
dua kelompok, yaitu kelompok A
dan Kelompok B. 4. Siswa dikelompokkan
menjadi dua kelompok, yaitu kelompok A dan
kelompok B.
3. Guru membagikan kartu pertanyaan kepada kelompok
A dan kartu jawaban kepada kelompok B
5. Guru membagikan kartu pertanyaan kepada kelompok
A dan kartu jawaban kepada kelompok B
5. Siswa menerima kartu pertanyaan
untuk kelompok A dan kartu
jawaban untuk kelompok B 4.Guru menyampaikan kepada
siswa bahwa mereka harus mencari mencocokan kartu
yang dipegang dengan kartu kelompok lain. Guru juga
perlu menyampaikan batasan maksimun waktu yang ia
berikan kepada mereka. 6.
Guru menyampaikan
kepada siswa bahwa mereka harus mencari mencocokan
kartu pasangan tentang jenis pekerjaan
yang dipegang
dengan kartu kelompok lain 6. Siswa mendengarkan
instruksi dari
guru mengenai kegiatan yang
akan dilakukan
yaitu bergerak
mencari pasangan.
5. Guru
meminta semua
anggota kelompok A untuk mencari
pasangannya di
kelompok B. Jika mereka sudah
menemukan pasangannya masing-masing,
7. Guru meminta semua anggota kelompok A untuk
mencari pasangannya
di kelompok B
7. Siswa dari kelompok A diminta
untuk mencari
pasangannya di
di kelompok B sesuai yang
mereka anggap cocok.
11
guru meminta
mereka melaporkan diri kepadanya.
Guru mencatat mereka pada kertas
yang sudah
dipersiapkan. 8. Guru mencatat nama
siswa yang
sudah menemukan
pasangannya pada kertas yang sudah
dipersiapkan sebelumnya. 8. Siswa yang sudah
menemukan pasangan yang mereka
anggap cocok
melapor pada guru untuk dicatat namanya.
6. Jika waktu sudah habis, mereka
harus diberitahu
bahwa waktu sudah habis. Siswa
yang belum
menemukan pasangan diminta untuk berkumpul tersendiri
9. Guru memberi tahu siswa bahwa waktu untuk mencari
pasangan sudah habis. 9. Siswa menghentikan
kegiatan mencari pasangan karena waktu sudah habis.
Siswa yang
belum menemukan
pasangan diminta untuk berkumpul
tersendiri 10. Guru memberi waktu
pada pasangan
untuk mendiskusikan
mengenai kartu pertanyaan dan jawaban
yang sudah ditemukan dan memberikan LKK.
10.Siswa mendiskusikan
mengenai kartu pertanyaan dan jawaban yang sudah
ditemukan dan berdiskusi mengerjakan LKK.
7. Guru
memanggil satu
pasangan untuk presentasi. Pasangan lain dan siswa yang
tidak mendapat
pasangan memperhatikan dan memberi
tanggapan apakah pasangan itu cocok atau tidak.
11. Guru memanggil satu pasangan untuk presentasi di
depan kelas. 11.
Pasangan yang
dipanggil guru melakuka presentasi di depan kelas,
dan siswa
lain mendengarkan
dan memperhatikan presentasi
siswa yang maju 8. Terakhir, guru memberikan
konfirmasi tentang kebenaran dan kococokan pertanyaan dan
jawaban dari pasangan yang memberikan presentasi.
12. Guru
memberikan konfirmasi tentang kebenaran
dan kococokan pertanyaan dan jawaban dari pasangan
yang memberikan presentasi. 12. Siswa mendengarkan
penjelasan dari guru terkait dengan hasil kecocokan
dari tiap-tiap pasangan.
9. Guru memanggil pasangan berikutnya, begitu seterusnya
sampai seluruh
pasangan melakukan presentasi.
13. Guru membimbing siswa untuk menarik kesimpulan
dari kegiatan yang sudah dilakukan.
13. Siswa dibimbing untuk menyimpulkan hasil dari
kegiatan yang
sudah dilakukan.
Sumber: Miftahul
Huda,2013:252-253 Sumber:
Azhar Arsyad, 2011:150-
151
12
1.3 TUJUAN PENELITIAN
Kategori