karna siswa tidak langsung disuruh untuk membuat poster, tetapi siswa melakukan diskusi terlebih dahulu, setelah mendapatka ide, siswa baru menyusun
poster sesuai dengan pesan dan informasi penting dari foto dari internet.
4.1.3.2.4 Hasil Dokumentasi Foto
Dokumentasi yang dilakukan peneliti masih sama dengan dokumentasi siklus I, yaitu pada saat guru menyampaikan materi tentang poster, saat siswa
berdikusi untuk mencari pesan dan informasi penting yang terdapat pada foto dari internet, saat siswa menulis poster, dan saat siswa mempresentasikan hasil
menulis poster di depan kelas. Peneliti dibantu oleh teman dalam pengambilan dokumentasi foto.
Gambar 6 Kegiatan Guru Memberikan Apersepsi Pembelajaran kepada Siswa
Gambar 6 merupakan kegiatan pada saat guru memberikan apersepsi kepada siswa tentang hal-hal yang berkaitan dengan poster. Siswa terlihat serius
untuk mendengarkan penjelasan dari guru. Siswa juga tidak bicara dengan teman sebangkunya seperti pada siklus I. setelah siswa diberi contoh poster, kemudian
siswa kemudian mengidentifikasi pengertian dan karakteristik poster. Selanjutnya, siswa bersama guru melakukan Tanya jawab tentang hal-hal yang berkaitan
dengan poster. Secara keseluruhan kegiatan awal pembelajaran ini sudah lebih baik dibandingkan pada siklus I.
Gambar 7 Kegiatan Siswa berdiskusi dan Memahami Foto dari Internet
Gambar 7 merupakan kegiatan siswa saat berdiskusi dan memahami foto dari internet yang telah dibagikan oleh guru. Siswa terlihat antusias untuk
berdiskusi mencari pesan dan informasi penting yang terdapat dalam foto dari internet. Pada gambar tersebut juga sudah tidak terlihat siswa yang berbicara
sendiri dan mengganggu temannya yang melakukan diskusi kelompok. Siswa tampak senang dalam mencari informasi penting yang terdapat dalam foto dari
internet.
Gambar 8 Kegiatan Siswa Pada Saat Menulis Poster
Gambar 8 merupakan kegiatan siswa pada saat menulis poster. Siswa terlihat sibuk untuk membuat poster sesuai dengan foto yang didapat pada
masing-masing kelompoknya. Sudah tidak terlihat siswa yang mengganggu teman-temannya pada saat proses menulis poster. Siswa terlihat serius dan
antusias dalam menulis poster secara individu.
Gambar 9 Kegiatan Siswa Mempresentasikan Hasil Menulis Poster
Gambar 9 merupakan kegiatan siswa pada saat mempresentasikan hasil menulis poster di depan kelas. Siswa sudah percaya diri ketika mempresentasikan
hasil menulis posternya dibandingkan pada siklus I. Siswa sudah berani menunjukkan hasil menulis poster di depan teman-temannya. Siswa sudah tidak
takut lagi ketika disuruh untuk maju ke depan untuk menjelaskan poster yang dibuatnya. Secara keseluruhan kegiatan siswa mempresentasikan hasil menulis
poster sudah lebih baik dibandingkan pada siklus I.
Gambar 10 Kegiatan Akhir Pembelajaran
Gambar 10 merupakan kgiatan akhir pemelajaran menulis poster dengan teknik pemodelan melalui media foto dari internet. Guru mengulas kembali hal-
hal yang berkaitan dengan poster dan melakukan Tanya jawab tentang kesulitan- kesulitan yang dialami siswa pada saat menulis poster. Guru menunjukkan
kesalahan-kesalahan yang dilakukan siswa pada saat menulis poster dengan berpedoman pada aspek-aspek yang dinilai dalam menulis poster sehingga hasil
yang dicapai siswa menjadi lebih baik.
4.1.3.3 Refleksi Siklus II
Berdasarkan hasil tes menulis poster pada siklus II dapat diketahui bahwa nilai rata-
rata tes menulis poster siswa kelas VIIIB MTs Hasyim Asy’ari Bawang Kabupaten Batang mengalami peningkatan. Setelah dilakukan pembelajaran pada
siklus II ternyata hasil menulis poster dengan teknik pemodelan melalui media foto dari internet yang diperoleh siswa sudah mencapai ketuntasan belajar dengan
nilai rata-rata kelas yaitu 70. Nilai rata-rata kelas yang dicapai siswa sebesar 77,47 dengan kategori baik dan sebanyak 28 siswa atau 87,50 sudah mencapai nilai
ketuntasan. Perilaku siswa pada siklus II juga sudah lebih baik dibandingkan pada siklus I. Siswa memperhatikan penjelasan guru dan tidak berbicara sendiri
pada saat mengikuti pemelajaran menulis poster dengan teknik pemodelan melalui media foto dari internet.
Berdasarkan hasil observasi diketahui perilaku siswa sudah mengalami perubahan kea rah positif. Siswa sudah lebih memperhatikan penjelasan guru
dengan baik. Selain itu, siswa juga sudah aktif bertanya ketika siswa lain mempresentasikan hasil menulis poster. Siswa sudah berani untuk memberikan
pendapatnya di depan siswa yang lain. Berdasarkan hasil jurnal, baik jurnal siswa dan jurnal guru, siswa sudah tidak mengalami kesulitan dalam mengikuti
pemelajaran menulis poster dengan teknik pemodelan melalui media foto dari internet. Suasana kelas juga sudah lebih kondusif dibandingkan pada siklus I.
Berdasarkan hasil wawancara, sebagian besar siwa sudah mampu menulis poster dengan teknik pemodelan melalui media foto dari internet. Berdasarkan hasil
