menekankan pada proses, cara, perbuatan menjadikan orang atau makhluk hidup belajar.
Dari berbagai pendapat para ahli tersebut, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran merupakan suatu proses interaksi yang menekankan pada suatu upaya
untuk mempengaruhi siswa agar dapat memusatkan perhatian sehingga siswa dapat memperoleh kemudahan dalam belajar.
2.1.3 Kualitas Pembelajaran
Kualitas Pembelajaran menurut Uno 2007: 153 adalah mempersoalkan bagaimana kegiatan pembelajaran yang dilakukan selama ini berjalan dengan baik
serta menghasilkan luaran yang baik pula. Lebih lanjut Uno mengatakan bahwa pembelajaran berjalan dengan baik dan mendapatkan hasil yang baik apabila pendidik
melakukan suatu perbaikan pengajaran yang diarahkan pada proses pengelolaan pembelajaran.
Menurut Hamdani 2011: 194 efektivitas belajar adalah tingkat pencapaian tujuan pembelajaran, pencapaian tujuan tersebut berupa peningkatan pengetahuan,
keterampilan serta pengembangan sikap melalui proses pembelajaran. Depdiknas 2004: 7 menyebutkan bahwa kualitas pembelajaran dapat diartikan sebagai
intensitas keterkaitan sistemik dan sinergi guru, siswa, kurikulum dan bahan ajar, media, fasilitas, dan sistem pembelajaran dalam menghasilkan proses dan hasil
belajar yang optimal sesuai tuntunan kurikuler. Dari berbagai pendapat para ahli tersebut, dapat disimpulkan bahwa kualitas
pembelajaran merupakan suatu tingkatan keberhasilan dalam pembelajaran yang
dilakukan oleh guru untuk pencapaian perkembangan belajar siswa melalui pengelolaan kelas dan pemilihan strategi pembelajaran agar menghasilkan proses dan
hasil belajar yang optimal. Untuk dapat meningkatkan kualitas pembelajaran, diperlukan adanya suatu
upaya dalam pencapaian dari indikator kualitas pembelajaran. Menurut Depdiknas 2004: 7-9 indikator kualitas pembelajaran meliputi: 1 Perilaku pembelajaran dosen
atau pendidik guru teacher educator’s behavior; 2 Perilaku dan dampak belajar
mahasiswa calon guru student teacher’s behavior; 3 Iklim pembelajaran learning
climate; 4 Materi pembelajaran; 5 Media pembelajaran; dan 6 Sistem pembelajaran. Dalam penelitian ini, terdapat 3 komponen dalam pencapaian kualitas
pembelajaran yaitu 1 keterampilan mengajar guru; 2 aktivitas siswa; 3 hasil belajar. Indikator kualitas pembelajaran dari ketiga komponen tersebut dapat
dijabarkan lebih lanjut sebagai berikut:
2.1.4 Keterampilan Mengajar Guru
