1.2 RUMUSAN DAN PEMECAHAN MASALAH
1.2.1 Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah yang diuraikan di atas, maka dirumuskan masalah sebagai berikut: Apakah melalui penggunaan pendekatan Pendidikan
Matematika Realistik berbantuan media manipulatif dapat meningkatkan kualitas pembelajaran matematika pada siswa kelas IV SD Negeri Karangayu 02 Semarang?
Adapun rumusan masalah di atas dapat dirinci secara khusus sebagai berikut: a.
Apakah pendekatan Pendidikan Matematika Realistik berbantuan media manipulatif dapat meningkatkan keterampilan mengajar gurukelas IV SD
Negeri Karangayu 02 Semarang? b.
Apakah pendekatan Pendidikan Matematika Realistik berbantuan media manipulatif dapat meningkatkan aktivitas siswa kelas IV SD Negeri Karangayu
02 Semarang? c.
Apakah pendekatan Pendidikan Matematika Realistik berbantuan media manipulatif dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SD Negeri
Karangayu 02 Semarang?
1.2.2 Pemecahan Masalah
Berdasarkan rumusan masalah di atas, akan direncanakan suatu pemecahan masalah melalui pendekatan Pendidikan Matematika Realistik berbantuan media
manipulatif, adapun sintaks pembelajarannya adalah sebagai berikut:
Sintaks PMRI gabungan Zulkardi dalam Aisyah
dkk 2007: 7.20 dan Andrijati, dkk 2010:
134 Langkah pembelajaran
media manipulatif menurut Schmoll 2011
Langkah pembelajaran Matematika dengan
PMRI berbantuan media manipulatif
1. Menentukan
masalah kontekstual yang sesuai dengan
pokok bahasan yang akan diajarkan
1. Mempersiapkan
media manipulatif sesuai dengan tujuan
pembelajaran.
2. Mempersiapkan
model atau alat peraga yang
dibutuhkan 1.
mempersiapkan media manipulatif
yang sesuai dengan tujuan pembelajaran
3. Guru
menyampaikan cakupan materi
yang akan dipelajari, tujuan,
manfaat, dan memotivasi siswa
belajar 2.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
dan memotivasi siswa belajar.
4. Guru
memperkenalkan masalah kontekstual
kepada siswa menggunakan
benda-benda konkret atau benda
manipulatif 2.
Memperkenalkan media manipulatif
yang akan digunakan kepada siswa.
3. Guru mencontohkan
siswa bagaimana menggunakan
manipulatif untuk penanaman konsep
matematika. 3.
Guru memperkenalkan
masalah kontekstual kepada siswa dan
mencontohkan bagaimana
menggunakan manipulatif.
5. Guru membagi
siswa menjadi beberapa kelompok
untuk diskusi 4.
Guru membagi siswa menjadi beberapa
kelompok untuk diskusi.
6. Guru meminta
siswa menyelesaikan
masalah dengan cara mereka sendiri
4. Siswa bereksplorasi
dengan media manipulatif
5. Siswa menyelesaikan
masalah dengan cara mereka sendiri dan
bereksplorasi dengan media manipulatif.
7. Guru
memperhatikan kegiatan siswa baik
secara individu ataupun kelompok
6. Guru membimbing
kegiatan siswa baik secara individu
ataupun kelompok
8. Guru memberi
bantuan jika diperlukan
9. Guru meminta
beberapa kelompok untuk
mempresentasikan hasil kerjanya dan
mengomentari hasil kerja temannya
5. Membuat tabel
media manipulatif. Siswa membuat dan
menempel tabel manipulatif dikelas
7. Siswa
mempresentasikan hasil kerjanya dan
mengomentari hasil kerja temannya.
8. Siswa menempel
tabel manipulatif di kelas
10. Mengarahkan siswa
mendapatkan strategi terbaik
untuk menyelesaikan
masalah 9.
Mengarahkan siswa menemukan aturan
yang bersifat umum
11. Mengarahkan siswa
untuk menemukan aturan atau prinsip
yang bersifat umum
12. Guru mengajak
siswa menarik kesimpulan tentang
apa yang telah mereka lakukan dan
pelajari 10.
Guru mengajak siswa menarik kesimpulan
tentang apa yang telah mereka lakukan
dan pelajari
13. Memberi evaluasi
berupa soal matematika
11. Memberi evaluasi
berupa soal matematika
1.3 TUJUAN PENELITIAN
Kategori