Pada proses observasi siklus I, terlihat beragam perilaku siwa, baik perilaku positif maupun perilaku negatif. Hal tersebut dimungkinkan oleh kondisi siswa yang
masih dalam proses adaptasi dengan peneliti dan pembelajaran yang belum pernah mereka alami. Hasil observasi selama pembelajaran menulis karangan narasi dengan
teknik brainstorming melalui media album foto dapat dilihat pada tabel di bawah ini.
Tabel 13. Hasil Observasi Siklus II
No Aspek Observasi
Frekuensi Persentase
Kriteria 1.
Siswa memperhatikan penjelasan dari guru
20 90
SB 2.
Siswa memperhatikan media album foto yang telah tersedia.
18 81,8
SB 3.
Siswa memperhatikan
contoh karangan yang sesuai dengan album
foto yang diberikan oleh guru.
20 90
SB 4.
Siswa aktif bertanya dan menjawab apabila menemukan kesulitan.
17 77,2
B
5.
Siswa bersemangat dan senang saat pembelajaran menulis karangan narasi
menggunakan media album foto.
18 81,8
SB 6.
Siswa tertib
dalam pelaksanaan
pembelajaran menulis karangan narasi.
16 72,7
B 7.
Siswa merespon positif terhadap pembelajaran menulis karangan narasi
dengan teknik brainstorming melalui media album foto.
20 90
SB
8. Siswa
bersungguh-sungguh dalam
20 90
B
Keterangan : SB Sangat Baik = 81-100; B Baik = 61-80; C Cukup = 41- 60; K Kurang = 21-40, SK= 0-20.
Tabel di atas menunjukkan hasil observasi selama pembelajaran menulis karangan narasi dengan teknik brainstorming melalui media album foto siklus I.
Aspek observasi merupakan aspek observasi tingkah laku siswa yang keseluruhan bersifat positif.
Aspek yang pertama adalah aspek observasi aktivitas siswa ketika memperhatikan penjelasan dari guru, diperoleh data sebanyak 20 siswa atau 90
dari keseluruhan jumlah siswa memperhatikan penjelasan materi guru. Pada saat guru menjelaskan materi pembelajaran, sebagian besar siswa memperhatikan dengan baik
materi yang disampaikan oleh guru. Pada aspek observasi kedua yaitu siswa memperhatikan contoh media album
foto yang tersedia, diperoleh data observasi yang menunjukkan bahwa sebanyak 18 siswa atau 81,8 telah memperhatikan contoh media album foto yang ada. Pada saat
siswa melihat contoh album foto yang sudah dibagikan oleh guru siswa antusias melaksanakan tugas yang diberikan
guru.
9. Siswa
percaya diri
dalam melakasankan tugas yang diberikan
guru.
16 72,7
B 10. Siswa
serius dalam
mengikuti pembelajaran dari awal sampai akhir.
20 90
SB
untuk memperhatikan dan melihat foto-foto apa saja yang ada pada album foto tersebut.
Aspek observasi yang ketiga yaitu siswa memperhatikan contoh karangan yang sesuai dengan contoh album foto yang ada, diperoleh data observasi yang
menunjukkan bahwa sebanyak 20 siswa atau 90 siswa memperhatikan contoh karangan yang diberikan guru. Siswa juga sudah bisa berinteraksi dengan
kelompoknya yang dalam satu kelompok beranggotakan 4 anggota untuk menemukan topik cerita dan kelengkapan unsur cerita 5W+1H. Tapi ada juga beberapa siswa yang
masih malas dalam memperhatikan contoh karangan yang diberikan guru. Kebanyakan dari siswa yang masih malas masih senang bergurau dengan teman
dalam satu kelompoknya. Aspek observasi keempat yaitu siswa aktif bertanya dan menjawab apabila
menemukan kesulitan, diperoleh data sebanyak 17 siswa atau 77,2 aktif bertanya dan menjawab apabila menemukan kesulitan. Siswa-siswa tersebut sudah berani
untuk meminta penjelasan dan bimbingan dari guru mengenai hal-hal yang masih belum mereka pahami.
Aspek observasi kelima yaitu siswa bersemangat dan senang saat pembelajaran menulis karangan narasi melalui media album foto, diperoleh data yang
menunjukkan bahwa sebanyak 18 siswa atau 81,8 bersemangat dan senang pada saat pembelajaran menulis karangan narasi dengan menggunakan teknik
brainstorming melalui media album foto. Hal ini dikarenakan dengan adanya motivasi dari guru dan adanya foto-foto yang ada pada album foto tersebut
memudahkan siswa untuk menemukan peristiwa apa saja yang ada pada album foto sehingga siswa jadi lebih mudah dalam menuangkan ide dalam membuat karangan
sesuai dengan album foto yang sudah tersedia. Aspek keenam yaitu siswa tertib dalam pelaksanaan pembelajaran menulis
karangan narasi. Dari hasil observasi diperoleh data yang menunjukkan bahwa sebanyak 16 siswa atau 72,7 dari keseluruhan siswa dalam kelas tertib dalam
pelaksanaan pembelajaran menulis karangan narasi. Tertib disini berarti siswa menunjukkan sikap tidak mengganggu teman dalam mengerjakan tugas, tidak
bercanda, dan tidak ramai sehingga dalam membuat karangan narasi dengan penuh kesungguhan dan konsentrasi.
Aspek observasi ketujuh yaitu siswa merespon positif terhadap pembelajaran menulis karangan narasi dengan teknik brainstorming melalui media album foto. Dari
hasil observasi diperoleh data yang menunjukkan bahwa sebanyak 20 siswa atau 90 dari keseluruhan siswa dalam satu kelas merespon positif pembelajaran menulis
karangan narasi dengan teknik brainstorming melalui media album foto. Pada umumnya siswa senang apabila diberikan contoh karangan sehingga mereka paham
bagaimana bentuk karangan yang baik. Dalam penggunaan album foto, siswa merasa antusias dalam mengamati foto-foto yang ada dalam album foto tersebut sehingga
mereka lebih mudah dalam menuangkan ide ke dalam bentuk karangan.
Aspek observasi kedelapan yaitu siswa bersungguh-sungguh dalam melaksanakan tugas yang diberikan guru, diperoleh data hasil observasi yang
menunjukkan bahwa sebanyak 20 siswa atau 90 bersungguh-sungguh dalam melaksanakan tugas yang diberikan guru. Siswa-siswa sudah tenang dan bersungguh-
sungguh dalam melaksanakan tugas yang diberikan guru sehingga tugas yang diberikan guru terselesaikan dengan baik.
Aspek observasi kesembilan yaitu siswa percaya diri dalam melaksanakan tugas yang diberikan guru, diperoleh data hasil observasi yang menunjukkan bahwa
sebanyak 16 siswa atau 72,7 dari keseluruhan jumlah siswa dalam satu kelas percaya diri dalam melaksanakan tugas yang diberikan guru. Tapi masih banyak
siswa yang kurang percaya diri dalam melaksanakan tugas yang diberikan guru. Hal tersebut ditunjukkan dengan sikap selalu bertanya kepada teman pada saat
mengerjakan tugas dan melihat pekerjaan teman. Aspek observasi yang terakhir yaitu siswa serius dalam mengikuti
pembelajaran dari awal sampai akhir. Dari hasil observasi diperoleh data bahwa sebanyak 20 siswa atau 90 dari keseluruhan jumlah siswa serius dalam mengikuti
pembelajaran dari awal sampai akhir. Hal ini ditunjukkan dengan sikap tertib, tidak ramai, tidak bercanda dengan teman, dan serius dalam mengerjakan tugas yang
diberikan guru.
Dari observasi tersebut dapat disimpulkan bahwa selama proses pembelajaran menulis karangan narasi dengan menggunakan teknik brainstorming
melalui media album foto pada siklus II jumlah siswa yang berperilaku positif lebih banyak daripada perilaku siswa pada siklus I.
4.1.1.2.2 Perilaku Siswa Berdasarkan Jurnal Guru
