Keterangan : SB Sangat Baik = 81-100; B Baik = 61-80; C Cukup = 41- 60; K Kurang = 21-40, SK= 0-20.
Tabel di atas menunjukkan hasil observasi selama pembelajaran menulis karangan narasi dengan teknik brainstorming melalui media album foto siklus I.
Aspek observasi merupakan aspek observasi tingkah laku siswa yang keseluruhan bersifat positif.
Aspek yang pertama adalah aspek observasi aktivitas siswa ketika memperhatikan penjelasan dari guru, diperoleh data sebanyak 20 siswa atau 90
dari keseluruhan jumlah siswa memperhatikan penjelasan materi guru. Pada saat guru menjelaskan materi pembelajaran, sebagian besar siswa memperhatikan dengan baik
materi yang disampaikan oleh guru. Pada aspek observasi kedua yaitu siswa memperhatikan contoh media album
foto yang tersedia, diperoleh data observasi yang menunjukkan bahwa sebanyak 18 siswa atau 81,8 telah memperhatikan contoh media album foto yang ada. Pada saat
pembelajaran menulis karangan narasi dengan teknik brainstorming melalui
media album foto.
8. Siswa
bersungguh-sungguh dalam
melaksanakan tugas yang diberikan guru.
17 77,2
B 9.
Siswa percaya diri dalam melakasankan tugas yang diberikan guru.
15 68,2
B 10. Siswa
serius dalam
mengikuti pembelajaran dari awal sampai akhir.
15 68,2
B
siswa melihat contoh album foto yang sudah dibagikan oleh guru siswa antusias untuk memperhatikan dan melihat foto-foto apa saja yang ada pada album foto
tersebut. Aspek observasi yang ketiga yaitu siswa memperhatikan contoh karangan
yang sesuai dengan contoh album foto yang ada, diperoleh data observasi yang menunjukkan bahwa sebanyak 20 siswa atau 90 siswa memperhatikan contoh
karangan yang diberikan guru. Siswa juga sudah bisa berinteraksi dengan kelompoknya yang dalam satu kelompok beranggotakan 4 anggota untuk menemukan
topik cerita dan kelengkapan unsur cerita. Tapi ada juga beberapa siswa yang masih malas dalam memperhatikan contoh karangan yang diberikan guru. Kebanyakan dari
siswa yang masih malas masih senang bergurau dengan teman dalam satu kelompoknya.
Aspek observasi keempat yaitu siswa aktif bertanya dan menjawab apabila menemukan kesulitan, diperoleh data sebanyak 10 siswa atau 45,4 aktif bertanya
dan menjawab apabila menemukan kesulitan. Siswa-siswa tersebut sudah berani untuk meminta penjelasan dan bimbingan dari guru mengenai hal-hal yang masih
belum mereka pahami. Aspek observasi kelima yaitu siswa bersemangat dan senang saat
pembelajaran menulis karangan narasi melalui media album foto, diperoleh data yang menunjukkan bahwa sebanyak 18 siswa atau 81,8 bersemangat dan senang pada
saat pembelajaran menulis karangan narasi dengan menggunakan teknik brainstorming melalui media album foto. Hal ini dikarenakan dengan adanya
motivasi dari guru dan adanya foto-foto yang ada pada album foto tersebut memudahkan siswa untuk menemukan peristiwa apa saja yang ada pada album foto
sehingga siswa jadi lebih mudah dalam menuangkan ide dalam membuat karangan sesuai dengan album foto yang sudah tersedia.
Aspek keenam yaitu siswa tertib dalam pelaksanaan pembelajaran menulis karangan narasi. Dari hasil observasi diperoleh data yang menunjukkan bahwa
sebanyak 16 siswa atau 72,7 dari keseluruhan siswa dalam kelas tertib dalam pelaksanaan pembelajaran menulis karangan narasi. Tertib disini berarti siswa
menunjukkan sikap tidak mengganggu teman dalam mengerjakan tugas, tidak bercanda, dan tidak ramai sehingga dalam membuat karangan narasi dengan penuh
kesungguhan dan konsentrasi. Aspek observasi ketujuh yaitu siswa merespon positif terhadap pembelajaran
menulis karangan narasi dengan teknik brainstorming melalui media album foto. Dari hasil observasi diperoleh data yang menunjukkan bahwa sebanyak 20 siswa atau
90 dari keseluruhan siswa dalam satu kelas merespon positif pembelajaran menulis karangan narasi dengan teknik brainstorming melalui media album foto. Pada
umumnya siswa senang apabila diberikan contoh karangan sehingga mereka paham bagaimana bentuk karangan yang baik. Dalam penggunaan album foto, siswa merasa
antusias dalam mengamati foto-foto yang ada dalam album foto tersebut sehingga mereka lebih mudah dalam menuangkan ide ke dalam bentuk karangan.
Aspek observasi kedelapan yaitu siswa bersungguh-sungguh dalam melaksanakan tugas yang diberikan guru, diperoleh data hasil observasi yang
menunjukkan bahwa sebanyak 17 siswa atau 77,2 bersungguh-sungguh dalam melaksanakan tugas yang diberikan guru. Siswa-siswa sudah tenang dan bersungguh-
sungguh dalam melaksanakan tugas yang diberikan guru. Tapi ada juga yang masih suka bercanda, bermain dengan teman sebangku sehingga tugas yang diberikan guru
tidak terselesaikan dengan baik. Aspek observasi kesembilan yaitu siswa percaya diri dalam melaksanakan
tugas yang diberikan guru, diperoleh data hasil observasi yang menunjukkan bahwa sebanyak 15 siswa atau 68,2 dari keseluruhan jumlah siswa dalam satu kelas
percaya diri dalam melaksanakan tugas yang diberikan guru. Tapi masih banyak siswa yang kurang percaya diri dalam melaksanakan tugas yang diberikan guru. Hal
tersebut ditunjukkan dengan sikap selalu bertanya kepada teman pada saat mengerjakan tugas dan melihat pekerjaan teman.
Aspek observasi yang terakhir yaitu siswa serius dalam mengikuti pembelajaran dari awal sampai akhir. Dari hasil observasi diperoleh data bahwa
sebanyak 15 siswa atau 68,2 dari keseluruhan jumlah siswa serius dalam mengikuti pembelajaran dari awal sampai akhir. Hal ini ditunjukkan dengan sikap tertib, tidak
ramai, tidak bercanda dengan teman, dan serius dalam mengerjakan tugas yang diberikan guru.
Dari observasi tersebut dapat disimpulkan bahwa selama proses pembelajaran menulis karangan narasi dengan menggunakan teknik brainstorming
melalui media album foto, jumlah siswa yang berperilaku positif lebih banyak daripada siswa yang berperilaku negatif.
4.1.2.2.2 Perilaku Siswa Berdasarkan Jurnal
