1. Home
  2. Lainnya

Batasan Masalah Rumusan Masalah Tujuan Penelitian

7

C. Batasan Masalah

Dalam penelitian ini batasan masalah dimaksudkan untuk memfokuskan permasalahan yang akan dibahas. Mengingat ketersediaan waktu, biaya, maupun kemampuan yang dimiliki maka penelitian ini difokuskan pada pengaruh penggunaan video terhadap pencapaian kompetensi membuat tusuk hias pada siswa Tata Busana kelas XI di SMK Karya Rini Yogyakarta. Penggunaan video dalam proses pembelajaran membuat tusuk hias merupakan suatu upaya untuk membantu kesulitan siswa sehingga dapat lebih memahami materi yang disampaikan dan dapat melakukan praktek dengan benar. Pemilihan media ini dikarenakan selain siswa dapat melihat dan menguji keterampilan siswa melalui tugas di bawah bimbingan dan arahan guru. Materi pembelajaran dalam penelitian ini dibatasi pada membuat tusuk hias dalam mata pelajaran membuat hiasan pada busana. Kompetensi membuat tusuk hias merupakan kemampuan siswa yang diperoleh selama proses pembelajaran membuat tusuk hias.

D. Rumusan Masalah

Berdasarkan uraian batasan masalah diatas dapat dirumuskan sebagai berikut : 1. Bagaimana pencapaian kompetensi membuat tusuk hias sebelum menggunakan video pada siswa Tata Busana kelas XI di SMK Karya Rini Yogyakarta? 8 2. Bagaimana pencapaian kompetensi membuat tusuk hias setelah menggunakan video pada siswa Tata Busana kelas XI di SMK Karya Rini Yogyakarta? 3. Apakah ada pengaruh penggunaan video terhadappencapaian kompeteni membuat tusuk hias pada siswa Tata Busana kelas XI di SMK Karya Rini Yogyakarta?

E. Tujuan Penelitian

Adapun tujuan diadakannya penelitian ini adalah sebagai berikut : 1. Untuk mengetahui pencapaian kompetensi membuat tusuk hias sebelum menggunakan video pada siswa Tata Busana kelas XI di SMK Karya Rini Yogyakarta. 2. Untuk mengetahui pencapaian kompetensi membuat tusuk hias setelah menggunakan video pada siswa Tata Busana kelas XI di SMK Karya Rini Yogyakarta. 3. Untuk mengetahui pengaruh penggunaan video terhadap pencapaian kompetensi membuat tusuk hias pada siswa Tata Busana kelas XI di SMK Karya Rini Yogyakarta.

F. Manfaat

Dokumen yang terkait

HUBUNGAN PENGETAHUAN DESAIN RAGAM HIAS DENGAN KEMAMPUAN MENERAPKAN TUSUK HIAS MOTIF ULOS BATAK TOBA SEBAGAI HIASAN BUSANA DI KELAS XI BUSANA BUTIK SMK NEGERI 3 PEMATANGSIANTAR.

0 4 22

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM LEARNING TERHADAP MOTIVASI BELAJAR MEMBUAT POLA BUSANA WANITA PADA SISWA KELAS XI JURUSAN TATA BUSANA SMK NEGERI 1 KISARAN.

0 3 26

EFEKTIVITAS PENGGUNAAN METODE PEMBELAJARAN MODELING THE WAY TERHADAP PENCAPAIAN KOMPETENSI PEMERIKSAAN AKHIR, SISWA KELAS X TATA BUSANA DI SMK NEGERI 1 NGAWEN.

0 1 258

KESULITAN PENCAPAIAN KOMPETENSI PEMBUATAN DESAIN BLUS SISWA KELAS XI TATA BUSANA DI SMK NEGERI 6 YOGYAKARTA.

0 0 219

PENGARUH PENGGUNAAN INTERNET SEBAGAI SUMBER BELAJAR DALAM MENGEMBANGKAN KREATIVITAS MENGGAMBAR BUSANA PESTA MALAM SISWA KELAS XI DI SMK KARYA RINI.

0 0 149

PENGARUH METODE MENGAJAR BEREGU TERHADAP PENCAPAIAN KOMPETENSI MENGENAL ALAT JAHIT PADA SISWA KELAS X SMK KARYA RINI YOGYAKARTA.

2 7 223

PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR UNTUK PENCAPAIAN KOMPETENSI MEMBUAT POLA KEMEJA MELALUI METODE COLLABORATIVE LEARNING PADA SISWA KELAS XI BUSANA BUTIK SMK N 6 YOGYAKARTA.

0 0 361

PENINGKATAN KOMPETENSI MELALUI METODE PEMBELAJARAN KREATIF-PRODUKTIF PADA MATERI MATA DIKLAT MENGGAMBAR BUSANA SISWA KELAS X BIDANG KEAHLIAN TATA BUSANA SMK KARYA RINI YOGYAKARTA.

1 6 153

PENINGKATAN KOMPETENSI KEWIRAUSAHAAN MELALUI METODEKANCING GEMERINCING PADA SISWA KELAS X SMK KARYA RINI YOGYAKARTA.

1 3 249

PERSEPSI SISWA TENTANG PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MATA DIKLAT MEMBUAT HIASAN PADA BUSANA (EMBROIDERY) DI SMK KARYA RINI YOGYAKARTA.

0 0 138