1. Home
  2. Lainnya

Kompetensi Membuat Tusuk Hias Sebelum Menggunakan Video Kompetensi Membuat Tusuk Hias Setelah Menggunakan Video Pada

106

1. Kompetensi Membuat Tusuk Hias Sebelum Menggunakan Video

Pada Siswa Tata Busana Kelas XI di SMK Karya Rini Yogyakarta Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan sebelum menggunakan video diperoleh hasil perhitungan statistik nilai pretest kompetensi membuat tusuk hias dengan rata-rata mean sebesar 65,78; nilai tengah dari kelompok data median sebesar 64,17; nilai yang sering muncul dalam kelompok data mode sebesar 61,67; nilai minimum terendah sebesar 61,67 dan nilai maximum tertinggi sebesar 73,30. Setelah mengetahui hasil nilai pretest kompetensi membuat tusuk hias siswa, kemudian diperjelas dalam bentuk diagram sebagai berikut : Gambar 20. Diagram Persentase Nilai Pretest Kompetensi Membuat Tusuk Hias Pada diagram diatas dijelaskan nilai pretest diketahui 74,1 atau sebanyak 20 orang dari 27 orang yang berada dalam kategori kurang. Sedangkan sebesar 25,9 atau sebanyak 7 orang dari 27 orang yang berada dalam kategori cukup. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa pencapaian kompetensi membuat tusuk hias sebelum menggunakan video Kurang Cukup Baik Amat Baik Pre-Test 74,1 25,9 0,0 0,0 0,0 10,0 20,0 30,0 40,0 50,0 60,0 70,0 80,0 Pre-Test 107 sebesar 25,9 dengan nilai pretest kompetensi membuat tusuk hias termasuk dalam kategori kurang dengan rata-rata mean sebesar 65,78.

2. Kompetensi Membuat Tusuk Hias Setelah Menggunakan Video Pada

Siswa Tata Busana Kelas XI di SMK Karya Rini Yogyakarta Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan setelah menggunakan video diperoleh hasil perhitungan statistik nilai posttest kompetensi membuat tusuk hias dengan rata-rata mean sebesar 74,43; nilai tengah dari kelompok data median sebesar 75,0; nilai yang sering muncul dalam kelompok data mode sebesar 66,70; nilai minimum terendah sebesar 66,70 dan nilai maximum tertinggi sebesar 85,80. Setelah mengetahui hasil nilai posttest kompetensi membuat tusuk hias siswa, kemudian diperjelas dalam bentuk diagram sebagai berikut : Gambar 21. Diagram Persentase Nilai Posttest Kompetensi Membuat Tusuk Hias Kurang Cukup Baik Amat Baik Posttest 33,3 40,8 25,9 0,0 0,0 10,0 20,0 30,0 40,0 50,0 Post-Test 108 Pada diagram diatas dijelaskan nilai posttest diketahui 33,3 atau sebanyak 9 orang dari 27 orang yang berada dalam kategori kurang. Sedangkan sebesar 40,8 atau sebanyak 11 orang dari 27 orang yang berada dalam kategori cukup, dan yang berada dalam kategori baik sebesar 25,9 atau sebanyak 7 orang dari 27 orang. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa pencapaian kompetensi membuat tusuk hias setelah menggunakan video sebesar 66,7 dengan nilai posttest kompetensi membuat tusuk hias termasuk dalam kategori cukup dengan rata-rata mean sebesar 74,43.

3. Pengaruh Penggunaan Video Terhadap Pencapaian Kompetensi

Dokumen yang terkait

HUBUNGAN PENGETAHUAN DESAIN RAGAM HIAS DENGAN KEMAMPUAN MENERAPKAN TUSUK HIAS MOTIF ULOS BATAK TOBA SEBAGAI HIASAN BUSANA DI KELAS XI BUSANA BUTIK SMK NEGERI 3 PEMATANGSIANTAR.

0 4 22

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM LEARNING TERHADAP MOTIVASI BELAJAR MEMBUAT POLA BUSANA WANITA PADA SISWA KELAS XI JURUSAN TATA BUSANA SMK NEGERI 1 KISARAN.

0 3 26

EFEKTIVITAS PENGGUNAAN METODE PEMBELAJARAN MODELING THE WAY TERHADAP PENCAPAIAN KOMPETENSI PEMERIKSAAN AKHIR, SISWA KELAS X TATA BUSANA DI SMK NEGERI 1 NGAWEN.

0 1 258

KESULITAN PENCAPAIAN KOMPETENSI PEMBUATAN DESAIN BLUS SISWA KELAS XI TATA BUSANA DI SMK NEGERI 6 YOGYAKARTA.

0 0 219

PENGARUH PENGGUNAAN INTERNET SEBAGAI SUMBER BELAJAR DALAM MENGEMBANGKAN KREATIVITAS MENGGAMBAR BUSANA PESTA MALAM SISWA KELAS XI DI SMK KARYA RINI.

0 0 149

PENGARUH METODE MENGAJAR BEREGU TERHADAP PENCAPAIAN KOMPETENSI MENGENAL ALAT JAHIT PADA SISWA KELAS X SMK KARYA RINI YOGYAKARTA.

2 7 223

PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR UNTUK PENCAPAIAN KOMPETENSI MEMBUAT POLA KEMEJA MELALUI METODE COLLABORATIVE LEARNING PADA SISWA KELAS XI BUSANA BUTIK SMK N 6 YOGYAKARTA.

0 0 361

PENINGKATAN KOMPETENSI MELALUI METODE PEMBELAJARAN KREATIF-PRODUKTIF PADA MATERI MATA DIKLAT MENGGAMBAR BUSANA SISWA KELAS X BIDANG KEAHLIAN TATA BUSANA SMK KARYA RINI YOGYAKARTA.

1 6 153

PENINGKATAN KOMPETENSI KEWIRAUSAHAAN MELALUI METODEKANCING GEMERINCING PADA SISWA KELAS X SMK KARYA RINI YOGYAKARTA.

1 3 249

PERSEPSI SISWA TENTANG PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MATA DIKLAT MEMBUAT HIASAN PADA BUSANA (EMBROIDERY) DI SMK KARYA RINI YOGYAKARTA.

0 0 138