Jenis Penelitian METODE PENELITIAN

28

BAB III METODE PENELITIAN

Dalam bab ini akan diuraikan jenis penelitian, setting penelitian, prosedur pengembangan, instrument penelitian, teknik pengumpulan data, serta teknik analisis data.

A. Jenis Penelitian

Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas PTK. Karena dalam hal ini peneliti mencoba menemukan sebuah permasalahan dalam kelas dan mencari obat yang manjur dalam memecahkan suatu permasalahan yang dihadapi siswa. Sedangkan Penelitian Tindakan Kelas adalah penelitian yang dilakukan oleh guru di kelas dengan cara 1 merencanakan, 2 melaksanakan, dan 3 merefleksikan tindakan secara kolaboratif dan partisipasif dengan tujuan memperbaiki kinerja sebagai guru, sehingga hasil belajar siswa dapat meningkat Kusumah dan Dwitagama, 2009: 9. Tujuan utama PTK adalah untuk memecahkan permasalahan nyata yang terjadi di dalam kelas dan lebih berorientasi proses perbaikan yang terjadi tidak sekedar berorientasi pada hasil atau dampak yang ditimbulkan dari tindakan yang diberikan. Sedangkan menurut Susilo Andreas, 2015 menjelaskan penelitian tindakan kelas dilakukan dengan tujuan sebagai berikut : 1. Memperbaiki dan meningkatkan kualitas proses pembelajaran di kelas. 2. Memperbaiki dan meningkatkan pelayanan profesional guru kepada peserta didik dalam konteks pembelajaran di kelas. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 29 3. Mendapatkan pengalaman belajar baru yang reflektif bukan hanya untuk mendapatkan ilmu baru. 4. Mengembangkan kemampuan dan keterampilan guru dalam mengatasi permasalahan di kelas Dari Penjelasan di atas penelitian tindakan kelas adalah suatu penelitian yang sangat tepat atau relevan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran yang dapat dilakukan secara kolaboratif, yaitu antara praktisi dan peneliti mulai dari perencanaan ,tindakan, pengamatan sampai refleksi.

3.1 Gambar Bagan Siklus PTK Menurut Arikunto

Penelitian ini akan dilaksanakan dengan dua siklus. Menurut Arikunto dan Taniredja 2010: 17-19 Proses penelitian masing-masing meliputi empat tahap yaitu persiapan, tindakan, observasi, dan refleksi. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 30 1. Persiapan Untuk melaksanakan penelitian, peneliti mempersiapkan untuk mengidentifikasi masalah, mengkaji kompetensi dasar dan materi pokok pembelajaran, mempersiapkan silabus, menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP, menyusun alat dan bahan yang diperlukan untuk pembelajaran. Mengkaji kompetensi dasar dan materi pokok pembelajaran yang mengalami permasalahan Penetapan tindakan yang diharapkan mmpu menghasilkan dampak ke arah perbaikan program. Mempersiapkan silabus Silabus disusun dengan mengambil satu kompetensi dasar dari tiga kompetensi dasar yang ada dalam kurikulum kelas IV semester I yang sesuai dengan permasalahan yang diteliti. Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP Langkah berikutnya adalah menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP.RPP dibuat tiap siklus. 2. Tindakan Jika jenis tindakan sudah tersusun dengan matang, peneliti tinggal melaksanakan sesuai dengan skenario yng sudah disusun untuk mengetahui tindakan sudah sesuai rencana maka peneliti harus melakukan pemantauan. Pelaksanan pembelajaran dengan Quantum Teaching Lerning agar semua siswa terlibat dalam pembelajaran.Tindakan yang dilkukan adalah anak diajak PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 31 bermain sambil menggunakan kartu bergambar dan diminta mengklasifiksikannya. 3. Observasi Peneliti dibantu observer dalam mengadakan pengamatan selama proses pembelajaran berlangsung, peneliti dan observer sama-sama mengadakan pengamatan secara langsung dengan mengacu pada catatan lapangan dan observasi yang telah dipersiapkan Catatan lapangan digunakan untuk mengumpulkan data tentang dampak tindakan dalam aspek proses pembelajaran dari awal sampai akhir. Observasi dilakukan untuk mengamati partisipasi siswa dalam mengikuti pembelajaran. 4. Refleksi Refleksi merupakan uraian tentang prosedur analisis terhadap hasil penelitian dan refleksi berkaitan dengan proses dan dampak tindakan perbaikan bagi siklus berikutnya. Refleksi ini dilakukan secara kolaboratif, yaitu adanya diskusi terhadap berbagai masalah yang terjadi di kelas penelitian Kusumah dan Dwitagama, 2009: 40. Kegiatan refleksi ini akan dilakukan setelah guru selesai melakukan tindakan dan bersama peneliti mendiskusikan implementasi rancangan tindakan. Dalam tahapan ini juga dikaji ulang secara seksama dari catatan lembar observasi,

B. Variabel Penelitian