Penelitian Yang Relevan LANDASAN TEORI

2.2 Penelitian Yang Relevan

Ada empat hasil penelitian yang relevan dengan judul penelitian ini. Penelitian pertama adalah penelitian Siti Wasa’adah 2015 yang berjudul “Pengaruh Intensitas Penggunaan Media ICT Dalam Pembelajaran PAI Terhadap Motivasi Belajar Siswa Kelas VIII SMP N 1 Banyubiru Kab. Semarang Tahun 2015 ”. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk: 1 m engetahui bagaimana intensitas penggunaan media ICT dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP N 1 Banyubiru Kab. Semarang; 2 mengetahui motivasi belajar siswa kelas VIII SMP N 1 Banyubiru dalam mata pelajaran PAI; 3 mengetahui bagaimana pengaruh intensitas penggunaan media ICT dalam pembelajaran Pendidikam Agama Islam terhadap motivasi belajar siswa kelas VIII SMP N 1 Banyubiru Kab. Semarang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat intensitas penggunaan media ICT dalam pembelajaran PAI di SMP N 1 Banyubiru dengan prosentase 80, motivasi belajar siswa dalam kategori tinggi dengan prosentase 95, pengaruh yang signifikan antara variabel X dengan variabel Y pada siswa SMP N 1 Banyubiru. Artinya, ada pengaruh positif antara intensitas penggunaan media ICT terhadap motivasi belajar siswa. Hal ini terbukti karena r xy lebih besar daripada r tabel r product moment yaitu 0,254 yang mana dengan N = 60 diperoleh nilai r pada taraf signifikansi 5 sebesar 0,349 sehingga hipotesis dapat diterima kebenarannya. Kedua, penelitian yang dilakukan oleh Dwi Puji Astuti 2015 yang berjudu l ”Upaya Meningkatkan Prestasi Belajar Mata Pelajaran Ekonomi dengan Menerapkan Metode Teams Games Tournament TGT Menggunakan Media PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI Berbasis ICT Siswa Kelas XI IPS 4 SMA Negeri Surakarta Tahun Pelajaran 20142015 ”. Tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini yaitu untuk mengetahui apakah metode Teams Games Tournament TGT menggunakan media berbasis ICT dapat meningkatkan prestasi belajar pada kelas XI IPS 4 di SMA Negeri 4 Surakarta tahun ajaran 20142015. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode TGT menggunakan media berbasis ICT dapat meningkatkan prestasi belajar mata pelajaran ekonomi dari pra tindakan, siklus I, siklus II. Pada pratindakan prestasi belajar rendah, dengan kriteria ketuntasan minimun KKM seebesar 75 atau 3,0 skala 4, hanya 34,48 pada aspek afektif, 44,82 pada aspek psikomotor, dan 41,37 pada aspek kognitif dalam mata pelajaran ekonomi. Pada siklus II aspek kognitif meningkat menjadi 89,66, aspek afektif 86,21, dan aspek psikomotr 79,31. Ketiga, penelitian oleh Mike Devy Permatasari 2012 yang berjudul ” Penerapan Pembelajaran Berbasis ICT Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Mata Pelajaran Sosiologi Pada Siswa Kelas X7 SMA Negeri 3 Surakarta”. Tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini yaitu peneliti ingin mengetahui penerapan pembelajaran berbasis ICT dalam meningkatkan prestasi belajar mata pelajaran sosiologi siswa kelas X7 SMA Negeri 3 Surakarta pada tahun pelajaran 20122013. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dengan diterapkan pembelajaran berbasis teknologi informasi dan komunikasi pada mata pelajaran Sosiologi ternyata dapat meningkatkan prestasi belajar siswa kelas X7 SMA Negeri 3 Surakarta Tahun Pelajaran 20122013. Dengan memanfaatkan media computer materi pelajaran sosiologi yang semula abstrak menjadi konkrit sehingga mudah dipahami siswa. penggunaan meode diskusi kelompok dalam pemecahan masalah juga menjadikan siswa terlibat aktif dalam pembelajaran. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat aktif berpendapat, memberikan gagasan atau ide, kemudian bersamasama menyimpulkan jawaban yang sebenarnya. Dari hasil observasi prestasi belajar siswa yang semula 67,82 meningkat pada siklus I menjadi 76,70 kemudian meningkat menjadi 85 pada siklus II. Sedangkan secara individu, setelah diterapkan pembelajaran berbasis teknologi informasi dan komunikasi, prestasi belajar siswa mengalami peningkatan. Keempat, penelitian oleh Fajar Aldikru 2014 yang berjudul “Upaya Peningkatan Prestasi Belajar IPA dengan Media Berbasis TIK di Kelas VI MI Ma’arif Giriloyo 2 Imogiri Bantul Tahun Pelajaran 20132014”. Tujuan dari penelitian ini yaitu: 1 mendeskripsiskan penerapan media berbasis TIK dalam pembelajaran IPA di kelas VI MI ma’arif Giriloyo 2 Imogiri Bantul; 2 mendeskripsikan prestasi belajar ssiwa dalam pembelajaran IPA setelah menerapkan media berbasis TIK. Hasil penelitian menunjukkan bahwa setelah menerapkan pembelajaran menggnakan media berbasis TIK terdapat peningkatan prestasi belajar siswa. Pada siklus I menunjukkan bahwa nilai rata-rata prestasi belajar siswa kelas IV 7,58 dan persentase ketuntasan belajar sebesar 57,90. Siklus II menunjukkan bahwa nilai rata-rata prestasi belajar siswa kelas VI 7,99 dan persentase ketuntasan belajar sebesar 73,69. Sementara pada siklus III menunjukkan bahwa nilai rata-rata prestasi belajar siswa kelas VI 8,57 dan persentase ketuntasan belajar sebesar 100. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI Keempat penelitian yang telah dijabarkan berkaitan dengan penelitian yang akan peneliti lakukan. Keempat penelitian tersebut dapat dijadikan acuan oleh peneliti sebagai tambahan referensi. Peneliti ini akan membahas tentang peningkatan prestasi dan motivasi belajar IPA pada siswa kelas IV B SD Kanisius Sengkan menggunakan media pembelajaran berbasis IT. Berikut ini adalah skema hasil penelitian yang relevan : Gambar 2.12 Literature Map Wasa’adah 2015.” Pengaruh Intensitas Penggunaan Media ICT dalam Pembelajaran PAI Terhadap Motivasi Belajar Siswa Kelas VIII SMP N 1 Banyubiru Kab. Semarang Tahun 2015 ” Astuti 2015. ”Upaya Meningkatkan Prestasi Belajar Mata Pelajaran Ekonomi Dengan Menerapkan Metode Teams Games Tournament TGT Menggunakan Media Berbasis ICT Siswa kelas XI IPS 4 SMA Negeri Surakarta Tahun Pelajaran 20142015”. Yang diteliti: 2017. ”Peningkatan Motivasi dan Prestasi Belajar IPA pada Siswa Kelas IV SD Kanisius Sengkan Menggunakan Media Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi TIK Tahun Ajaran 20152016” Aldikru 2014. “Upaya peningkatan Prestasi Belajar IPA Dengan Media Berbasis TIK di Kelas VI MI Ma’arif Giriloyo 2 Imogiri Bantul Tahun Pelajaran 20132014” Permatasari 2012. “Penerapan Pembelajaran Berbasis ICT Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Mata Pelajaran Sosiologi Pada Siswa Kelas X7 SMA Negeri 3 Surakarta”.

2.3 Kerangka Berpikir