1. Home
  2. Lainnya

Kesimpulan Keterbatasan Masalah PENUTUP

BAB 5 PENUTUP

Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan yang telah diungkapkan pada bab IV, bab ini menyajikan kesimpulan dan saran-saran.

5.1 Kesimpulan

Kesimpulan ini berisi hasil penelitian yang telah diteliti pada siklus I dan siklus II. 5.1.1 Upaya peningkatan motivasi dan prestasi belajar IPA dengan menggunaan media pembelajaran berbasis TIK pada siswa kelas IV B SD Kanisius Sengkan tahun pelajaran 20152016 telah dapat dilakukan dengan menggunakan media pembelajarana berbasis TIK melalui langkah-langkah sebagai berikut: a. Mempersiapkan laptop, proyektor, dan speaker b. Menyajikan gambar, video, dan powerpoint c. Mengamati gambar, video, dan powerpoint d. Tanya jawab dengan siswa mengenai materi e. Menuliskan hal-hal penting yang berkaitan dengan materi f. Memberikan soal g. Mengkomunikasikan mengenai hasil pekerjaan siswa 5.1.2 Penggunaan media pembelajaran berbasis TIK dapat meningkatkan motivasi belajar siswa kelas IV B SD Kanisius Sengkan tahun pelajaran 20152016. Hal ini dapat dilihat dari peningkatan skor rata-rata motivasi dari kondisi awal 54,96 rendah menjadi 73,63 tinggi pada siklus I dan meningkat lagi menjadi 79,89 tinggi pada siklus II. 5.1.3 Penggunaan media pembelajaran berbasis TIK pada mata pelajaran IPA kelas IV B SD Kanisius Sengkan dapat meningkatkan prestasi belajar siswa. Hal ini terbukti dari kondisi awal persentase siswa yang mencapai KKM 65 sebesar 43,33 , yang nilai rata-ratanya adalah 55,83. Siklus I sebesar 72,41, yang nilai rata-ratanya adalah 69,14. Siklus II sebesar 89,66, rata-ratanya adalah 76,90

5.2 Keterbatasan Masalah

Penelitian ini telah dilakukan dengan sebaik-baiknya sesuai dengan prosedur Penelitian Tindakan Kelas PTK. Namun, peneliti menyadari adanya keterbatasan dalam penelitian ini yaitu sebagai berikut: 5.2.1 Saat penelitian ini dilaksanakan, peneliti yang bertindak sebagai guru kelas dan guru kelas berperan sebagai pengamat. 5.2.2 Saat pertemuan kedua, peneliti mengalami sedikit kesulitan dalam mengkondisikan kelas. Hal ini dikarenakan ada jeda istirahat pada jam pelajaran 3 dan 4, sehingga masih banyak siswa yang berada di luar kelas pada saat jam ke 4 akan dimulai. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

5.3 Saran

Dokumen yang terkait

Hubungan pembelajaran fisika menggunakan media komik dengan minat belajar siswa pada konsep zat dan wujudnya di SLTP Negeri 1 Jember siswa kelas I Cawu 1 tahun pelajaran 2000/2001

0 8 97

Efektivitas pemanfaatan media audio visual vidio pembelajaran dalam upaya peningkatan motivasi dan hasil belajar siswa pada pembelajaran sejarah (penelitian kelas di SMP Bina Sejarah Depok)

2 9 235

Peningkatan motivasi belajar siswa kelas X melalui media audio visual pada mata pelajaran PAI di SMK Karya Ekopin

0 5 96

Pengaruh pembelajaran matematika menggunakan media cai Computer-assisted instruction dengan tipe simulasi terhadap motivasi belajar matematika siswa

1 12 170

Perbedaan penggunaan media pembelajaran e-learning berbasis website dan media powerpoint pada pelajaran sosiologi materi interaksi sosial terhadap hasil belajar siswa kelas x di Madrasah Aliyah Pembangunan UIN Jakarta: penelitian quasi eksperimen di Madra

5 20 247

Peningkatan motivasi belajar siswa melalui media audio visual pada mata pelajaran PKN siswa kelas II MI Al-Husna Ciledug Tahun pelajaran 2013/2014

3 12 126

Pengunaan Model Cooperative Learning tipe student team achivement division (STAD) untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS kelas IV B SDN 08 Metro TImur tahun pelajaran 2011/2012

0 6 44

Meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran IPS kelas IVA SD Negeri 1 Metro Barat menggunakan media audio visual tahun pelajaran 2012/2013.

0 5 42

Peningkatan minat dan hasil belajar IPA melalui penggunaan media pembelajaran lectora siswa kelas V SDN Timuran Tahun 2016/2017

2 4 13

Hubungan motivasi belajar dan gaya belajar siswa dengan prestasi belajar matematika siswa mts Islamiyah Medan tahun ajaran 2017/2018 - Repository UIN Sumatera Utara

4 24 150