3.5.3 Dokumentasi
Dokumentasi adalah catatan peristiwa yang sudah berlalu Sugiyono 2010:329. Sukmadinata 2007:221 mengemukakan bahwa dokumentasi
merupakan suatu teknik pengumpulan data dengan menghimpun dan menganalisis dokumen-dokumen, baik dokumen tertulis, gambar maupun elektronik.
Dokumentasi yang digunakan peneliti berupa catatan dalam proses mengajar yaitu data tentang motivasi dan prestasi belajar serta foto-foto kegiatan pada saat
penelitian. Data motivasi siswa diperoleh dari lembar motivasi yang diperoleh melalui lembar motivasi. Sedangkan data tentang prestasi belajar siswa diperoleh
dari penilaian kogntif. Penilaian tersebut meliputi Lembar Kerja Kelompok, Lembar Kerja Siswa, dan hasil evaluasi yang diberikan di akhir siklus.
3.6 Instrumen Penelitian
Penelitian ini terdapat dua variabel yaitu motivasi dan prestasi belajar. Data motivasi belajar diperoleh melalui instrument kuesioner, sedangkan data
prestasi belajar diperoleh melalui tes evaluasi. Data mengenai motivasi belajar diperoleh dari kondisi awal sebelum melakukan penelitian, akhir siklus I, dan
akhir siklus II. Data mengenai prestasi belajar diperoleh dengan tes yang
dilakukan pada setiap akhir siklus I dan akhir siklus II. 3.6.1 Non Tes
Instrumen non tes yang digunakan dalam penelitian ini adalah dengan melakukan observasi dan menggunakan lembar kuesioner. Instrumen non tes ini
berupa lembar pengamatan yang digunakan untuk untuk memperoleh data tentang PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
motivasi belajar siswa. Metode observasi merupakan cara yang efektif untuk melengkapi format pengamat sebagai instrument. Tahap observasi sebenarnya
berjalan bersamaan dengan tahap pelaksanaan tindakan.
Pada tahap ini guru kelas dan 1 teman bertindak sebagai observer, observer melakukan pengamatan dan mencatat semua hal-hal yang diperlukan dan
terjadi selama pelaksanaan tindakan berlangsung. Pengambilan data melalui observasi ini dilaksanakan selama tiga kali yaitu sebelum tindakan, setelah siklus
I, dan setelah siklus II.
Selain melakukan observasi, penelitian ini juga menggunakan angketkuesioner untuk mengetahui motivasi belajar siswa terhadap pelajaran IPA
di kelas dengan menggunakan media pembelajaran yang berbasis IT. Pengambilan data melalui kuesioner ini dilaksanakan selama tiga kali yaitu sebelum tindakan,
setelah siklus I, dan setelah siklus II.
Tabel 3.3 Kisi-kisi Kuesioner Motivasi Siswa Variabel Indikator
Nomor soal Favorabel Unfavorabel Jumlah
Motivasi Adanya
hasrat dan keinginan
berhasil 1.
Saya bertanya pada guru bila mengalami
kesulitan terhadap materi yang diajarkan
2. Saya semangat saat
mengikuti pembelajaran
3. Saya berusaha
mengerjakan sendiri terlebih dahulu bila
ada tugas yang diberikan guru
4. Saya jenuh dengan
materi yang diberikan 5.
Saya lupa mengerjakan soal
yang diberikan oleh 1,2,3
4,5 5
guru Adanya
dorongan dan
kebutuhan dalam
belajar 1.
Saya memiliki keinginan untuk
membaca kembali materi yang telah
disampaikan oleh guru
2. Saya bertanya pada
teman ketika belum ada materi yang
dimengerti
3. Saya mencatat jika
guru memberikan catatan penting
4. Saya malas bertanya
kepada teman ketika ada materi yang
belum saya pahami
5. Saya cepat bosan
dalam memahami materi yang diberikan
oleh guru 1,2,3
4,5 5
Adanya harapan
dan cita- cita masa
depan 1.
Saya memiliki cita- cita yang harus saya
capai 2.
Saya berusaha mempertahankan
prestasi dalam mata pelajaran IPA
3. Saya malas belajar
karena saya sudah puas dengan nilai
sekarang 1,2
3 3
Adanya pengharga
an dalam kegiatan
1. Saya senang ketika
mendapatkan nilai tambahan
2. Saya ingin mendapat
nilai tinggi 3.
Saya cuek jika mendapatkan nilai
jelek 1,2
3 3
Adanya kegiatan
yang menarik
dalam 1.
Saya tertarik terhadap pembelajaran yang
menggunakan video 2.
Saya tertarik terhadap pembelajaran yang
1,2 3,4
4 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
belajar menggunakan
gambar 3.
Saya merasa bosan terhadap
pembelajaran yang menggunakan video
4. Saya malas mengikuti
pembelajaran dengan menggunakan
gambar
Adanya lingkunga
n belajar yang
kondusif 1.
Saya memperhatikan guru yang sedang
menjelaskan sehingga lingkungan belajar
menjadi kondusif
2. Saya mengobrol
dengan teman sebelah ketika guru
menjelaskan sehingga suasana kelas
menjadi gaduh
3. Saya menyukai
situasi kelas yang bersih sehingga fokus
dalam belajar
4. Saya merasa
terganggu dengan kelas yang kotor
5. Saya terbiasa dengan
suasana kelas yang kotor
1,3,4 2,5
5
Motivasi belajar siswa pada penelitian ini menggunakan model skala sikap yang dapat digunakan untuk mengukur sikap yang diantaranya menggunakan
bilangan untuk menunjukkan tingkat-tingkat derajat dari objek sikap yang dinilai seperti 1, 2, 3, 4 dan seterusnya menggunakan kualitatif sangat baik, baik, cukup
dan kurang. Berdasarkan pernyataan di atas maka arah pernyataan dan nilai skala sikap sebagai berikut:
Tabel 3.4 Pedoman Penskoran Kuesioner Motivasi Pilihan Jawaban
Favorabel item positif
Unfavorabel item negatif
Sangat Setuju 4
1 Setuju
3 2
Tidak Setuju 2
3 Sangat Tidak Setuju
1 4
3.6.2 Tes
Teknik tes dalam penelitian ini meliputi pemberian tes formatif. Data hasil belajar ini diperoleh dari tes tertulis yang diberikan kepada siswa. Menurut
Collegiate dalam Purwanto 2011:64, tes adalah serangkaian pertanyaan atau latihan atau alat lain yang digunakan untuk mengukur keterampilan, pengetahuan,
intelegensia, kemampuan atau bakat yang dimiliki oleh individu atau kelompok. Tes digunakan untuk mengetahui sejauh mana keberhasilan proses belajar
mengajar yang dilakukan pada akhir kegiatan dengan memberikan sejumlah soal tes formatif. Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan 20 butir soal objektif
untuk setiap siklusnya
Tabel 3.5 Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus I
SK 4. Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup
KD 4.1 Mendeskripsikan daur hidup beberapa hewan di lingkungan sekitar, misalnya kecoa, nyamuk, kupu-kupu, kucing
Indikator Tipe Soal
No Soal Jumlah
Soal
Menjelaskan pengertian
daur hidup hewan
Pilihan ganda 1
1 Menyebutkan urutan daur hidup
beberapa hewan Pilihan ganda
5, 6, 7, 11, 13, 15, 18, 19, 20
9 Menjelaskan
pengertian
metamorfosis
Pilihan ganda 2
1 Menjelaskan
pengertian Pilihan ganda 3
1
metamorfosis sempurna
dan
metamorfosis tidak sempurna Menyebutkan
contoh hewan
yang mengalami metamorfosis sempurna
dan metamorfosis
tidak sempurna
Pilihan ganda 4, 8, 9, 10, 12,
14, 16, 17 8
Jumlah Soal 20
Tabel 3.6 Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus II
SK 4. Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup
KD 4.1 Mendeskripsikan daur hidup beberapa hewan di lingkungan sekitar, misalnya kecoa, nyamuk, kupu-kupu, kucing
Indikator Tipe Soal
No Soal Jumlah Soal
Menyebutkan contoh
hewan yang mengalami metamorfosis
sempurna dan
metamorfosis
tidak sempurna Pilihan ganda
1, 16, 20 3
Menyebutkan tahapan daur hidup hewan
yang mengalami
metamorfosis sempurna
dan metamorfosis tidak sempurna
Pilihan ganda 2, 3, 4, 5,
7, 9, 11, 14, 15,
17, 18, 19 12
Menjelaskan tempat
hidup hewan
yang mengalami
metamorfosis sempurna
dan
metamorfosis tidak sempurna
Pilihan ganda 6, 8, 10
3 Menyebutkan cara pemeliharaan
terhadap hewan
peliharaan,
misalnya kucing, ayam, ikan
Pilihan ganda 12, 13,
2 Jumlah Soal
20
3.7 Teknik Pengujian Instrumen
Kategori