Proses pembelajaran matematika selama ini tidak monoton serta membuat saya tidak

Lampiran | 19 17. Saya tidak merasa terbebani dalam mengerjakan soal-soal latihan matematika. a. Sangat setuju c. Ragu-ragu e. Sangat tidak setuju b. Setuju d. Tidak setuju

18. Proses pembelajaran matematika selama ini tidak monoton serta membuat saya tidak

jenuh dan bosan. a. Sangat setuju c. Ragu-ragu e. Sangat tidak setuju b. Setuju d. Tidak setuju 19. Dengan model pembelajaran yang digunakan oleh guru, saya dapat mengutarakan pendapat saya. a. Sangat setuju c. Ragu-ragu e. Sangat tidak setuju b. Setuju d. Tidak setuju 20. Saya tidak suka jika pekerjaan saya dicontek oleh teman. a. Sangat setuju c. Ragu-ragu e. Sangat tidak setuju b. Setuju d. Tidak setuju 21. Model pembelajaran yang digunakan oleh guru dalam proses pembelajaran matematika malah membuat saya pasif dalam proses pembelajaran di kelas. a. Sangat setuju c. Ragu-ragu e. Sangat tidak setuju b. Setuju d. Tidak setuju 22. Model pembelajaran yang digunakan oleh guru dalam proses pembelajaran membuat materi pelajaran matematika sulit dipahami. a. Sangat setuju c. Ragu-ragu e. Sangat tidak setuju b. Setuju d. Tidak setuju 23. Saya meluangkan waktu untuk mempelajari kembali materi matematika yang telah diajarkan guru. a. Sangat sering c. Kadang-kadang e. Sangat Jarang b. Sering d. Jarang 24. Saya mengikuti kursus atau les matematika di luar jam sekolah. a. Sangat sering c. Kadang-kadang e. Sangat Jarang b. Sering d. Jarang 25. Saya tidak berkeinginan untuk mencari informasi yang berhubungan dengan matematika. a. Sangat setuju c. Ragu-ragu e. Sangat tidak setuju b. Setuju d. Tidak setuju Lampiran | 20 KUISIONER MINAT BELAJAR SISWA Setelah Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Number Heads Together NHT Nama Siswa kelas : ………………………..... Petunjuk : a Isilah kuesioner ini sesuai dengan kebiasaan anda yang sebenarnya atau sesuai dengan pendapat anda. b Kuesioner ini tidak ada jawaban benar atau salah dan apapun jawaban anda tidak ada kaitannya dengan nilai matematika. c Kuesioner ini dijamin kerahasiaannya. d Bacalah dengan teliti setiap pernyataan, kemudian silanglah X salah satu jawaban. 1. Saya menyiapkan materi pelajaran yang akan dipelajari sebelum pelajaran dimulai, contohnya membaca materi pelajaran atau mengerjakan latihan soal. a. Sangat sering c. Kadang-kadang e. Sangat Jarang b. Sering d. Jarang 2. Saya masih bermain di luar kelas, meskipun saya tahu bahwa sebentar lagi pelajaran matematika akan segera dimulai. a. Sangat sering c. Kadang-kadang e. Sangat Jarang b. Sering d. Jarang 3. Saya merasa senang belajar matematika. a. Sangat Setuju c. Ragu-ragu e. Sangat tidak setuju b. Setuju d. Tidak setuju 4. Saya terpacu untuk mendapat nilai matematika yang lebih baik. a. Sangat Setuju c. Ragu-ragu e. Sangat tidak setuju b. Setuju d. Tidak setuju 5. Saya merasa biasa saja bila mendapat nilai matematika jelek pada pelajaran matematika. a. Sangat setuju c. Ragu-ragu e. Sangat tidak setuju b. Setuju d. Tidak setuju Lampiran | 21 6. Saya berusaha terlebih dahulu untuk mengerjakan tugas matematika sebelum meminta bantuan kepada teman. a. Sangat sering c. Kadang-kadang e. Sangat Jarang b. Sering d. Jarang 7. Saya mengerjakan tugas matematika dengan sungguh-sungguh. a. Sangat setuju c. Ragu-ragu e. Sangat tidak setuju b. Setuju d. Tidak setuju 8. Model pembelajaran yang digunakan oleh guru membuat saya malas untuk mempelajari materi pelajaran matematika. a. Sangat setuju c. Ragu-ragu e. Sangat tidak setuju b. Setuju d. Tidak setuju 9. Saya merasa tidak tertarik untuk menyelesaikan soal-soal matematika. a. Sangat setuju c. Ragu-ragu e. Sangat tidak setuju b. Setuju d. Tidak setuju 10. Saya merasa tidak tertantang dengan mata pelajaran matematika yang belum saya kuasai. a. Sangat setuju c. Ragu-ragu e. Sangat tidak setuju b. Setuju d. Tidak setuju 11. Saya pasti mengikuti pelajaran matematika dan tidak pernah membolos. a. Sangat setuju c. Ragu-ragu e. Sangat tidak setuju b. Setuju d. Tidak setuju 12. Pada waktu guru menjelaskan materi, saya selalu berusaha memperhatikan dengan sungguh-sungguh. a. Sangat sering c. Kadang-kadang e. Sangat Jarang b. Sering d. Jarang 13. Saya memiliki buku catatan pribadi mengenai materi matematika yang dipelajari. a. Sangat setuju c. Ragu-ragu e. Sangat tidak setuju b. Setuju d. Tidak setuju 14. Saya berbicara dengan teman sebangku saat pelajaran matematika. a. Sangat sering c. Kadang-kadang e. Sangat Jarang b. Sering d. Jarang 15. Saya membiarkan jika guru matematika salah atau keliru dalam menjelaskan materi. a. Sangat sering c. Kadang-kadang e. Sangat Jarang b. Sering d. Jarang Lampiran | 22 16. Saya merasa senang dengan adanya pembentukan kelompok diskusi karena bisa bertukar pikiran dengan teman. a. Sangat setuju c. Ragu-ragu e. Sangat tidak setuju b. Setuju d. Tidak setuju 17. Saya berusaha mengingatkan teman-teman dalam kelompok untuk menyelesaikan tugas-tugas yang diberikan oleh guru. a. Sangat setuju c. Ragu-ragu e. Sangat tidak setuju b. Setuju d. Tidak setuju 18. Pembelajaran matematika menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe NHT, membuat pembelajaran matematika tidak monoton serta membuat saya tidak jenuh dan bosan. a. Sangat setuju c. Ragu-ragu e. Sangat tidak setuju b. Setuju d. Tidak setuju

19. Dengan model pembelajaran kooperatif tipe NHT yang digunakan oleh guru, saya

Dokumen yang terkait

Pengaruh Strategi Pembelajaran Kooperatif Model Numbered Head Together (NHT) terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Sosiologi Kelas X (Studi Kasus: SMA Negeri 8 Kota Tangerang Selatan

0 4 169

Penerapan model cooperative learning teknik numbered heads together untuk meningkatkan hasil belajar akutansi siswa ( penelitian tindakan kelas di MAN 11 jakarta )

0 6 319

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe numbered head together (NHT) terhadap hasil belajar fisika siswa pada konsep fluida dinamis

0 8 192

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif tipe Numbered Heads Together terhadap Hasil Belajar Fiqih dalam pokok bahasan Riba, Bank, dan Asuransi. (Kuasi Eksperimen di MA Annida Al Islamy, Jakarata Barat)

0 13 150

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) POKOK BAHASAN BILANGAN PECAHAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA.

0 0 45

Minat belajar dan hasil belajar siswa dalam penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) pokok bahasan volume bangun ruang sisi datar pada kelas VIII B semester genap tahun ajaran 2012/2013 SMP Pangudi Luhur 1 Yogyakarta.

0 1 315

Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together (NHT) Terhadap Hasil Belajar Matematika pada Pokok Bahasan Bangun Ruang Sisi Datar (kubus dan Balok) siswa kelas VIII UPTD SMP Negeri 2 Sumbergempol Tahun Ajaran 2009 2010 - Ins

0 3 48

Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together (NHT) Terhadap Hasil Belajar Matematika pada Pokok Bahasan Bangun Ruang Sisi Datar (kubus dan Balok) siswa kelas VIII UPTD SMP Negeri 2 Sumbergempol Tahun Ajaran 2009 2010 - Ins

0 0 13

Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together (NHT) Terhadap Hasil Belajar Matematika pada Pokok Bahasan Bangun Ruang Sisi Datar (kubus dan Balok) siswa kelas VIII UPTD SMP Negeri 2 Sumbergempol Tahun Ajaran 2009 2010 - Ins

0 1 46

Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together (NHT) Terhadap Hasil Belajar Matematika pada Pokok Bahasan Bangun Ruang Sisi Datar (kubus dan Balok) siswa kelas VIII UPTD SMP Negeri 2 Sumbergempol Tahun Ajaran 2009 2010 - Ins

0 0 13