Uji Validitas Butir Soal Nomor Satu Uji Validitas Butir Soal Nomor Dua Uji Validitas Butir Soal Nomor Tiga

Lampiran | 69 VALIDITAS DAN RELIABILITAS SOAL TES HASIL BELAJAR

A. Uji Validitas Butir Soal

1. Uji Validitas Butir Soal Nomor Satu

Siswa X X 2 Y Y 2 X.Y 1 5 25 19,5 380,25 97,5 2 5 25 25 625 125 3 5 25 17 289 85 4 5 25 40 1600 200 5 3 9 18 324 54 6 4 16 20 400 80 7 2,5 6,25 20 400 50 8 5 25 18 324 90 9 2,5 6,25 18 324 45 10 2,5 6,25 17 289 42,5 11 5 25 35,5 1260,25 177,5 12 5 25 33 1089 165 13 2,5 6,25 20,5 420,25 51,25 14 Tidak masuk 15 2 4 16,5 272,25 33 16 3,5 12.25 37,5 1406,25 131,25 17 5 25 23,5 552,25 117,5 18 5 25 27,5 756,25 137,5 19 5 25 22,5 506,25 112,5 20 2 4 21 441 42 21 3 9 17 289 51 22 5 25 19,5 380,25 97,5 23 5 25 26 676 130 24 3 9 18,5 342,25 55,5 25 5 25 37,5 1406,25 187,5 26 2 4 37 1369 74 27 2,5 6,25 17,5 306,5 43,5 28 5 25 28 784 140 29 5 25 30 900 150 30 5 25 31 961 155 Total 115 498,5 712 19073 2920,5 Lampiran | 70 � �� = � ∑ �� − ∑ �∑ � �{� ∑ � 2 − � 2 }{ � ∑ � 2 − � 2 } � �� = 29 . 2920,5 − 115 . 712 �{29 . 498,5 − 115 2 } . �{29 . 19073 − 712 2 } � �� = 0,374 Karena � �� 0,367 � ����� maka instrumen soal nomor 1 valid

2. Uji Validitas Butir Soal Nomor Dua

Siswa X X 2 Y Y 2 X.Y 1 2,5 6,25 19,5 380,25 48,75 2 2,5 6,25 25 625 62,5 3 2,5 6,25 17 289 42,5 4 5 25 40 1600 200 5 2 4 18 324 36 6 3,5 12,25 20 400 70 7 2,5 6,25 20 400 50 8 2,5 6,25 18 324 45 9 2,5 6,25 18 324 45 10 3 9 17 289 51 11 5 25 35,5 1260,25 177,5 12 3 9 33 1089 99 13 3 9 20,5 420,25 61,5 14 Tidak masuk 15 2 4 16,5 272,25 33 16 4 16 37,5 1406,25 150 17 2 4 23,5 552,25 47 18 2,5 6,25 27,5 756,25 68,75 19 3,5 12,25 22,5 506,25 78,75 20 5 25 21 441 105 21 2 4 17 289 34 22 2 4 19,5 380,25 39 23 3,5 12,25 26 676 91 24 2,5 6,25 18,5 342,25 46,25 25 5 25 37,5 1406,25 187,5 26 5 25 37 1369 185 27 2,5 6,25 17,5 306,5 43,75 28 2,5 6,25 28 784 70 Lampiran | 71 29 2,5 6,25 30 900 75 30 4 16 31 961 124 Total 90 309,5 712 19073 2366,75 � �� = � ∑ �� − ∑ �∑ � �{� ∑ � 2 − � 2 }{ � ∑ � 2 − � 2 } � �� = 29 . 2366,75 − 90 . 712 �{29 . 309,5 − 90 2 } . �{29 . 19073 − 712 2 } � �� = 0,717 Karena � �� 0,367 � ����� maka instrumen soal nomor 2 valid

3. Uji Validitas Butir Soal Nomor Tiga

Siswa X X 2 Y Y 2 X.Y 1 2,5 6,25 19,5 380,25 48,75 2 2,5 6,25 25 625 62,5 3 2,5 6,25 17 289 42,5 4 5 25 40 1600 200 5 2 4 18 324 36 6 2 4 20 400 40 7 2 4 20 400 40 8 2 4 18 324 36 9 1 1 18 324 18 10 2,5 6,25 17 289 42,5 11 5 25 35,5 1260,25 177,5 12 5 25 33 1089 165 13 2,5 6,25 20,5 420,25 51,25 14 Tidak masuk 15 2 4 16,5 272,25 33 16 5 25 37,5 1406,25 187,5 17 5 25 23,5 552,25 117,5 18 2,5 6,25 27,5 756,25 68,75 19 2,5 6,25 22,5 506,25 56,25 20 21 441 21 17 289 22 2 4 19,5 380,25 39 23 2,5 6,25 26 676 65 24 2,5 6,25 18,5 342,25 46,25 25 5 25 37,5 1406,25 187,5 26 5 25 37 1369 185 Lampiran | 72 27 17,5 306,5 28 5 25 28 784 140 29 3 9 30 900 90 30 5 25 31 961 155 Total 83,5 315,25 712 19073 2330,75 � �� = � ∑ �� − ∑ �∑ � �{� ∑ � 2 − � 2 }{ � ∑ � 2 − � 2 } � �� = 29 . 2330,75 − 83,5 . 712 �{29 . 315,25 − 83,5 2 } . �{29 . 19073 − 712 2 } � �� = 0,813 Karena � �� 0,367 � ����� maka instrumen soal nomor 3 valid

4. Uji Validitas Butir Soal Nomor Empat

Dokumen yang terkait

Pengaruh Strategi Pembelajaran Kooperatif Model Numbered Head Together (NHT) terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Sosiologi Kelas X (Studi Kasus: SMA Negeri 8 Kota Tangerang Selatan

0 4 169

Penerapan model cooperative learning teknik numbered heads together untuk meningkatkan hasil belajar akutansi siswa ( penelitian tindakan kelas di MAN 11 jakarta )

0 6 319

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe numbered head together (NHT) terhadap hasil belajar fisika siswa pada konsep fluida dinamis

0 8 192

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif tipe Numbered Heads Together terhadap Hasil Belajar Fiqih dalam pokok bahasan Riba, Bank, dan Asuransi. (Kuasi Eksperimen di MA Annida Al Islamy, Jakarata Barat)

0 13 150

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) POKOK BAHASAN BILANGAN PECAHAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA.

0 0 45

Minat belajar dan hasil belajar siswa dalam penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) pokok bahasan volume bangun ruang sisi datar pada kelas VIII B semester genap tahun ajaran 2012/2013 SMP Pangudi Luhur 1 Yogyakarta.

0 1 315

Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together (NHT) Terhadap Hasil Belajar Matematika pada Pokok Bahasan Bangun Ruang Sisi Datar (kubus dan Balok) siswa kelas VIII UPTD SMP Negeri 2 Sumbergempol Tahun Ajaran 2009 2010 - Ins

0 3 48

Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together (NHT) Terhadap Hasil Belajar Matematika pada Pokok Bahasan Bangun Ruang Sisi Datar (kubus dan Balok) siswa kelas VIII UPTD SMP Negeri 2 Sumbergempol Tahun Ajaran 2009 2010 - Ins

0 0 13

Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together (NHT) Terhadap Hasil Belajar Matematika pada Pokok Bahasan Bangun Ruang Sisi Datar (kubus dan Balok) siswa kelas VIII UPTD SMP Negeri 2 Sumbergempol Tahun Ajaran 2009 2010 - Ins

0 1 46

Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together (NHT) Terhadap Hasil Belajar Matematika pada Pokok Bahasan Bangun Ruang Sisi Datar (kubus dan Balok) siswa kelas VIII UPTD SMP Negeri 2 Sumbergempol Tahun Ajaran 2009 2010 - Ins

0 0 13