No. Butir Pernyataan
1 2
3 4
Komentar
10. Dengan menyaksikan video ini saya menjadi
lebih mudah
dalam memahami materi.
3.5.7 Panduan wawancara siswa dalam menilai media pembelajaran video pada
tahap ujicoba produk dan ujicoba pemakaian.
Tabel 3.8. Panduan Wawancara Siswa dalam Menilai Media Pembelajaran Video
No. Pertanyaan
Jawaban
1. Apakah kamu tertarik dengan pembelajaran
yang menggunakan media pembelajaran dalam bentuk
Video? Jika tidak tertarik, hal apa yang membuatmu tidak tertarik dalam menyaksikan
video ini?
2. Apakah kamu merasa senang mengikuti KBM
dengan menggunakan media pelajaran dalam bentuk video? Mengapa? Jika tidak senang,
apa yang membuatmu tidak senang ketika menyaksikan video pembelajaran ini?
3. Apakah
kamu merasa
terbantu dalam
memahami materi pelajaran yang diajarkan dengan menggunakan media pembelajaran
dalam bentuk video? Jika belum, apa yang ingin
kamu tambahkan
dalam video
pembelajaran ini? 4.
Apakah kamu ingin mata pelajaran lain juga menggunakan media pembelajaran dalam
bentuk video?
3.6 Teknik Analisis Data
Analisis data adalah proses mengatur urutan data, mengorganisasikannya ke dalam suatu pola kategori dan satuan uraian dasar Paton dalam Moleong,
2001: 103. Analisis data merupakan proses mengorganisasikan dan mengurutkan data ke dalam pola kategori dan satuan urutan desain, sehingga dapat dirumuskan
hipotesis kerja seperti yang didasari oleh data Moleong, 2001: 103.
Penelitian ini menggunakan analisis data secara deskriptif kualitatif. Menganalisis dengan deskripsi kualitatif adalah memberikan predikat kepada
variabel yang diteliti sesuai dengan kondisi sebenarnya Arikunto, 2005: 269. Predikat yang diberikan tersebut dalam bentuk peringkat yang sebanding dengan
atau atas dasar kondisi yang diinginkan. Pendapat tersebut dapat dijadikan sebagai acuan bahwa penelitian
deskriptif kualitatif merupakan penelitian yang memberikan predikat yang diteliti sesuai kondisi yang sebenarnya. Penelitian ini menganalisis data dengan
menganalisa subjek untuk selanjutnya disimpulkan secara umum tentang kondisi yang sebenarnya atau dengan kata lain disimpulkan secara induktif. Analisis
deskriptif bersifat non statistik dan bila dimunculkan sedikit penggunaan angka- angka masih sangat sederhana, yaitu berupa frekuensi dan prosentasi.
Data yang diperoleh dari hasil angket yang diisi oleh narasumber ahli dianalisis dengan teknik analisis deskriptif. Data kualitatif diperoleh dari saran
dan komentar dari narasumber ahli. Saran dan komentar yang relevan digunakan untuk merevisi produk. Data kuantitatif diperoleh melalui nilai yang diberikan
oleh narasumber ahli yang dihitung dengan menggunakan rumus sebagai berikut. Dihitung nilai rata-rata tiap ahli
� =
x N
Keterangan : M
= Rata-rata x = Jumlah skor tiap ahli
N = Jumlah butir skor yang valid
Dihitung rata-rata skor yang didapat dari semua ahli
� =
x N
Keterangan : M
= Rata-rata x = Jumlah semua ahli
N = Jumlah ahli
Data kuantitatif yang diperoleh kemudian dikonversikan dengan menggunakan interval yang dirumuskan oleh Saifudin dalam Fatimah 2011:171
sebagai berikut :
Tabel 3.9. Kategori Penilaian Produk Media Pembelajaran Interval
Kategori
3,25 M ≤ 4,00 Sangat baik
2,50 M ≤ 3,25 Baik
1,75 M ≤ 2,50 Kurang baik
0,00 M ≤ 1,75 Tidak baik
Diambil dari Saifudin dalam Fatimah, 2011: 171 Hasil rata-rata yang didapat dari semua narasumber ahli dapat digunkan untuk
menilai kualitas media pembelajaran yang dikembangkan.
3.7 Kualifikasi Penilaian
