1. Home
  2. Lainnya

Waktu dan Tempat Penelitian Metode Penelitian Desain Penelitian Variabel Penelitian Populasi dan Sampel

38

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Waktu dan Tempat Penelitian

Penelitian ini dilakukan pada bulan Maret – April di semester genap tahun ajaran 20142015. Penelitian ini dilakukan pada siswa SMA kelas XI di SMA Negeri 10 Tangerang Selatan.

B. Metode Penelitian

Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah quasi eksperimen atau eksperimen semu. Berbeda dengan eksperimen sejati, penempatan subjek pada kelompok yang dibandingkan dalam metode eksperimen semu tidak dilakukan secara acak.

C. Desain Penelitian

Desain penelitian yang digunakan adalah Nonequivalent Control Group Design. Desain ini menentukan pengaruh perlakuan dengan membandingkan rata- rata pre-test dan post-test antara kelompok eksperimen dengan kelompok kontrol atau kelompok yang akan dijadikan pembanding. Desain tersebut dinyatakan dalam Tabel 3.1 berikut: 79 79 Sugiyono, Metode Penelitian Pendidikan: pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan RD. Bandung: Alfabeta, 2010. h. 116 39 Tabel 3.1 Desain Penelitian Nonequivalent Control Group Design Keterangan: E: kelompok eksperimen K: kelompok kontrol O 1 : pre test kelompok eksperimen dan kontrol O 2 : post test kelompok eksperimen dan control X e : perlakuan pada kelas eksperimen X k : perlakuan pada kelas kontrol Dalam hal ini dilihat perbedaan pencapaian antara kelompok eksperimen 2 -0 1 dengan pencapaian kelompok kontrol 0 4 -0 3

D. Variabel Penelitian

Variabel bebas dalam penelitian ini adalah LKS berbasis model pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation, dan variabel terikatnya adalah hasil belajar siswa.

E. Populasi dan Sampel

a. Populasi

Populasi adalah keseluruhan dari subjek penelitian. Populasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah seluruh siswa SMA kelas XI di salah satu SMA Negeri di Tangerang Selatan.

b. Sampel

Sampel adalah sebagian atau wakil populasi yang diteliti. Pada penelitian ini, sampel yang diambil dari kelas XI SMAN 10 Tangerang Selatan dan dibagi menjadi dua kelompok yaitu: E 1 X e 2 K 1 X k 2 40 1 Kelompok eksperimen, yaitu kelompok siswa yang menggunakan bahan ajar LKS berbasis Group Investigation. 2 Kelompok kontrol, yaitu kelompok siswa yang menggunakan LKS yang sudah ada di sekolah Pengambilan sampel pada penelitian ini dengan menggunakan teknik “purposive sampling”, yaitu teknik pengambilan data yang dilakukan secara tidak acak pada kelas yang dijadikan sebagai subjek penelitian.

F. Prosedur Penelitian

Dokumen yang terkait

PENGARUH PENGGUNAAN LEMBAR KERJA SISWA (LKS) BERBASIS KETERAMPILAN PROSES TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA

0 5 10

Penggunaan Lembar Kerja Siswa Berbasis Inkuiri Terstruktur Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Fisika Siswa Pada Konsep Cahaya

3 17 237

Pengaruh penggunaan Lembar Kerja Siswa (LKS) berbasis keterampilan generik sains terhadap hasil belajar siswa pada konsep archaebavteria dan eubacteria

4 23 246

Pengaruh Penggunaan Lembar Kerja Siswa (LKS) Berbasis Model Problem Solving Polya pada Konsep Fluida Dinamis terhadap Kemampuan Menganalisis Siswa

1 32 318

Pengaruh Penggunaan Multimedia Interaktif Berbasis Kontekstual Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas XI Pada Konsep Fluida Dinamis

14 174 262

Perbandingan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dengan Media Animasi dan Media Powerpoint terhadap Hasil Belajar pada Konsep Fluida Statis

0 6 315

Pengaruh Lembar Kerja Siswa (LKS) berbasis mind map terhadap hasil belajar siswa pada konsep fluida statis

3 17 0

Pengaruh model search, solve, create and share terhadap hasil belajar siswa pada konsep fluida statis

1 18 214

PENGARUH KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA PENGGUNAAN LEMBAR KERJA SISWA BERBASIS DISCOVERY LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA

0 5 60

Pengaruh Lembar Kerja Siswa (LKS) Berbantuan Augmented Reality terhadap Hasil Belajar Siswa pada Konsep Fluida Statis

4 16 221