matematis dan dapat memberikan motivasi guru untuk meningkatkan kualitas pembelajaran.
3
Bagi siswa, penelitian ini diharapkan dapat memberikan pengalaman baru dalam
pembelajaran matematika
yaitu melatih
siswa untuk
mengkomunikasikan ide dan gagasannya, menunjukkan dan mengembangkan kemampuan berpikir kritisnya.
4
Bagi peneliti, penelitian ini diharapkan dapat menambah wawasan tentang pelaksanaan strategi PQ4R terhadap kemampuan komunikasi dan berpikir
kritis matematis.
1.5 PENEGASAN ISTILAH
Penegasan istilah ini sangat diperlukan untuk memberikan pengertian yang sama sehingga tidak menimbulkan penafsiran yang berbeda pada pembaca.
Adapun berbagai macam batasan istilah dalam penelitian ini adalah sebagai berikut.
1.5.1 Keefektifan
Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia 2008: 374 keefektifan berasal dari kata efektif yang berarti dapat membawa hasil, berhasil guna usaha,tindakan
dan keefektifan berarti keberhasilan usaha, tindakan. Keefektifan yang dimaksud dalam penelitian ini adalah keberhasilan tentang usaha atau tindakan dalam
penggunaan strategi Preview, Question, Read, Reflect, Recite, Review PQ4R terhadap kemampuan komunikasi dan berpikir kritis matematis. Penggunaan
strategi Preview, Question, Read, Reflect, Recite, Review PQ4R dikatakan berhasil jika:
1 Kemampuan komunikasi matematis siswa yang diberikan pembelajaran dengan strategi PQ4R dapat mencapai ketuntasan belajar secara klasikal yaitu 75 dari
jumlah siswa yang memperoleh nilai diatas Kriteria Ketuntasan Minimal KKM.
2 Kemampuan berpikir kritis matematis siswa yang diberikan pembelajaran dengan strategi PQ4R dapat mencapai ketuntasan belajar secara klasikal yaitu
75 dari jumlah siswa yang memperoleh nilai diatas Kriteria Ketuntasan Minimal KKM.
3 Kemampuan komunikasi matematis siswa yang diberikan pembelajaran dengan strategi PQ4R lebih tinggi dari siswa yang diberikan pembelajaran dengan
strategi pembelajaran langsung. 4 Kemampuan berpikir kritis matematis siswa yang diberikan pembelajaran
dengan strategi PQ4R lebih tinggi dari siswa yang diberikan pembelajaran dengan strategi pembelajaran langsung.
1.5.2 Strategi Preview, Question, Read, Reflect, Recite, Review PQ4R
Strategi Preview, Question, Read, Reflect, Recite, Review PQ4R adalah metode ciptaan Thomas Robinson 1972. Strategi ini adalah salah satu strategi
pembelajaran yang digunakan untuk membantu siswa mengingat apa yang mereka baca dan dapat membantu proses belajar mengajar di kelas yang dilaksanakan
dengan kegiatan membaca buku. Menurut Trianto 2009: 150, kegiatan membaca buku bertujuan untuk mempelajari sampai tuntas bab demi bab suatu buku
pelajaran. Pada strategi PQ4R ini siswa dituntut untuk membaca atau mempelajari teks secara langsung seperti: membaca selintas dengan cepat preview,
mengajukan pertanyaan question, membaca read, refleksi reflect, mengingat kembali materi yang telah dipelajari recite, dan mengulang secara menyeluruh
review sehingga siswa mengerti apa yang sedang dipelajarinya.
1.5.3 Kemampuan Komunikasi Matematis
