refleksi reflect, mengingat kembali materi yang telah dipelajari recite, dan mengulang secara menyeluruh review sehingga siswa mengerti apa yang sedang
dipelajarinya. Berdasarkan uraian di atas peneliti tertantang untuk melakukan penelitian
yang berjudul “Keefektifan Strategi Preview, Question, Read, Reflect, Recite, Review PQ4R terhadap Kemampuan Komunikasi dan Berpikir Kritis
Matematis”. Dalam penelitian ini, materi yang diteliti adalah bangun ruang sisi datar balok dan kubus. Melalui strategi PQ4R diharapkan siswa dapat lebih aktif
dalam proses belajar dan kemampuan komunikasi dan berpikir kritis siswa menjadi lebih terlatih.
1.2 RUMUSAN MASALAH
Berdasarkan uraian latar belakang yang telah dipaparkan, maka peneliti
merumuskan masalah sebagai berikut.
1 Apakah kemampuan komunikasi matematis siswa yang diberikan pembelajaran dengan strategi PQ4R dapat mencapai kentuntasan belajar secara klasikal?
2 Apakah kemampuan berpikir kritis matematis siswa yang diberikan pembelajaran dengan strategi PQ4R dapat mencapai ketuntasan belajar secara
klasikal? 3 Apakah kemampuan komunikasi matematis siswa yang diberikan pembelajaran
dengan strategi PQ4R lebih tinggi dari siswa yang diberikan pembelajaran dengan strategi pembelajaran langsung?
4 Apakah kemampuan berpikir kritis matematis siswa yang diberikan pembelajaran dengan strategi PQ4R lebih tinggi dari siswa yang diberikan
pembelajaran dengan strategi pembelajaran langsung?
1.3 TUJUAN PENELITIAN
Berdasarkan rumusan masalah yang telah diuraikan, maka tujuan dilakukannya penelitian ini adalah sebagai berikut.
1 Untuk mengetahui apakah kemampuan komunikasi matematis siswa yang diberikan pembelajaran dengan strategi PQ4R dapat mencapai kentuntasan
belajar secara klasikal. 2 Untuk mengetahui apakah kemampuan berpikir kritis matematis siswa yang
diberikan pembelajaran dengan strategi PQ4R dapat mencapai kentuntasan belajar secara klasikal.
3 Untuk mengetahui apakah kemampuan komunikasi matematis siswa yang diberikan pembelajaran dengan strategi PQ4R lebih tinggi dari siswa yang
diberikan pembelajaran dengan strategi pembelajaran langsung. 4 Untuk mengetahui apakah kemampuan berpikir kritis matematis siswa yang
diberikan pembelajaran dengan strategi PQ4R lebih tinggi dari siswa yang diberikan pembelajaran dengan strategi pembelajaran langsung.
1.4 MANFAAT PENELITIAN
Manfaat dari penelitian ini adalah sebagai berikut.
1
Bagi sekolah, penelitian ini diharapkan dapat memberikan informasi tambahan mengenai strategi PQ4R dalam rangka perbaikan proses pembelajaran sehingga
dapat melatih kemampuan komunikasi dan berpikir kritis matematis siswa.
2
Bagi guru, penelitian ini diharapkan dapat memberikan informasi tentang keefektifan strategi PQ4R terhadap kemampuan komunikasi dan berpikir kritis
matematis dan dapat memberikan motivasi guru untuk meningkatkan kualitas pembelajaran.
3
Bagi siswa, penelitian ini diharapkan dapat memberikan pengalaman baru dalam
pembelajaran matematika
yaitu melatih
siswa untuk
mengkomunikasikan ide dan gagasannya, menunjukkan dan mengembangkan kemampuan berpikir kritisnya.
4
Bagi peneliti, penelitian ini diharapkan dapat menambah wawasan tentang pelaksanaan strategi PQ4R terhadap kemampuan komunikasi dan berpikir
kritis matematis.
1.5 PENEGASAN ISTILAH
