1. Mengetahui proses pembelajaran yang menggunakan pendekatan
kontekstual untuk membelajarkan materi garis dan sudut pada siswa kelas VIIA SMP Kanisius Gayam Yogyakarta.
2. Mendeskripsikan hasil penerapan pendekatan pembelajaran
kontekstual pada pembelajaran matematika ditinjau dari komunikasi matematis siswa kelas VIIA SMP Kanisius Gayam Yogyakarta.
3. Mendeskripsikan kemampuan komunikasi matematis siswa kelas VIIA
SMP Kanisius Gayam Yogyakarta setelah mengikuti proses pembelajaran dengan menggunakan pendekatan kontekstual.
E. Batasan Masalah
1. Siswa yang menjadi subyek data penelitian ini adalah siswa kelas VIIA
SMP Kanisius Gayam Yogyakarta. 2.
Materi pembelajaran yang akan dipergunakan dalam penelitian ini adalah garis dan sudut.
F. Batasan Istilah
Untuk meminimalisir kesalahan penafsiran terhadap judul skripsi yang diajukan dalam penelitian, maka akan dijelaskan beberapa istilah sebagai
berikut: 1.
Pendekatan Pembelajaran Kontekstual Pendekatan kontekstual adalah suatu proses pengajaran yang
bertujuan untuk membantu siswa memahami materi pelajaran dengan
menghubungkan pokok materi pelajaran dengan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.
2. Kemampuan komunikasi matematis
Kemampuan komunikasi matematis adalah suatu kemampuan siswa dalam menyampaikan gagasan, ide-ide maupun solusi tentang
matematika secara logis dan jelas baik secara tertulis maupun lisan.
G. Manfaat Penelitian
Peneliti berharap penelitian ini dapat bermanfaat bagi orang lain, khususnya dapat bermanfaat bagi guru, siswa, maupun peneliti sendiri.
Manfaat yang diharapkan adalah sebagai berikut: 1.
Menjadi inspirasi bagi guru untuk mengelola pembelajaran dengan penerapan pendekatan kontekstual pada materi garis dan sudut di
kelas VIIA SMP Kanisius Gayam Yogyakarta. 2.
Diharapkan dapat meningkatkan kemampuan siswa kelas VIIA SMP Kanisius Gayam Yogyakarta untuk berkomunikasi secara matematis
dalam pembelajaran matematika. Selain itu, penelitian ini diharapkan dapat meningkatkan keberanian siswa dalam mengungkapkan ide,
pendapat, pertanyaan atau saran. 3.
Menambah wawasan peneliti mengenai bagaimana proses pembelajaran
matematika dengan
menggunakan pendekatan
pembelajaran kontekstual yang ditinjau dari kemampuan komunikasi matematis untuk siswa kelas VIIA SMP Kanisius Gayam Yogyakarta
pada materi garis dan sudut.
H. Sistematika Penulisan
1. Bagian awal skripsi
Bagian awal skripsi ini memuat beberapa halaman yang terdiri dari halaman judul, halaman persetujuan, halaman pengesahan, halaman
persembahan, lembar pernyataan karya, lembar pernyataan persetujuan publikasi, abstrak, kata pengantar, daftar isi, daftar gambar, daftar tabel
dan daftar bagan. 2.
Bagian isi Bagian isi memuat lima bab, yaitu sebagai berikut :
BAB I : PENDAHULUAN
Bab ini berisi tentang latar belakang, identifikasi masalah, rumusan masalah, tujuan penelitian, batasan masalah,
batasan istilah, manfaat dan sistematika penulisan. BAB II
: KAJIAN TEORI Bagian ini berisi tentang landasan teori yang digunakan
sebagai dasar penulisan yang meliputi pengertian pendekatan
kontekstual, kemampuan
komunikasi maematis materi garis dan sudut, kerangka berpikir dan
penelitian yang relevan. BAB III
: METODE PENELITIAN Bagian ini berisi tentang uraian metode penelitian yang
meliputi jenis penelitian, subjek penelitian, objek penelitian waktu dan tempat penetian, data penelitian,
metode pengumpulan data, instrument pengumpulan data, teknik analisis data dan keabsahan data.
BAB IV : HASIL DAN PEMBAHASAN
Bagian ini berisi tentang deskrisi pelaksaan penelitian mlai dari persiaan penelitian, observasi kelas, deskripsi
pembelajran dengan pendekatan kontekstual, deskripsi jawaban tes hasil belajar siswa dan deskripsi hasil
wawancara dengan siswa. BAB V
: PENUTUP Bagian ini berisi tentang kesimpulan penelitian dan saran-
saran terkait skripsi. 3.
Bagian akhir skripsi Pada bagian akhir penulisan skripsi terdiri dari daftar pustaka dan
lampiran-lampiran.
11
BAB II KAJIAN TEORI
